高中化学教学过程中学生参与及影响因素的研究

发布时间：2017-09-24 13:36

  本文关键词：高中化学教学过程中学生参与及影响因素的研究

  更多相关文章： 学生参与 高中化学 影响因素

【摘要】：学生参与作为教学过程中的基本要素,是教学过程必不可少的,学生参与是影响学生学习的关键。如果在教学活动过程中学生缺乏参与,则会影响他们的行为表现,更会影响学习成绩,这会导致一些问题的产生,这些问题会给学校、教师以及家长带来很大的困扰。学生参与是学生在课堂中的生存状态及学习方式的具体表现,表现为学生的行为参与、情感参与以及认知参与等方面的有机结合。本研究从化学学科角度出发,以高中化学教学过程中的学生为研究对象,分析探讨高中化学教学过程中的学生参与特点以及学生参与的主要影响因素。全文主要包含五个部分,一主要是问题的提出,研究本课题的意义等;二是文献研究,对本研究中涉及的概念进行界定,对国内外有关学生参与的研究成果进行综述分析;三是调查研究分析;四是研究的结果及分析;五主要是总的分析和结论;最后是对本研究的不足和进一步的工作提出一些思考。本研究采用了高中化学教学过程中学生参与问卷,包括行为参与、认知参与和情感参与。同时采用了高中化学学生参与影响因素问卷,包括学习环境、教师教学、自我效能感和家长支持。研究主要得出:高中化学教学过程中的学生参与包括行为、认知、情感参与的三个方面,学生参与的整体情况可以接受,是比较积极的状态,参与程度比较低的是情感参与。而针对具体观察变量,整体而言,学生参与深层次的变量上得分较低,反映得比较多的是低层次的参与。学生参与是影响学生学习成绩的比较重要的因素,而在认知参与和行为参与中钻研和更深层次的元认知参与化学成绩有比较显著的影响。高中化学教学过程中学生参与的影响因素有学习环境、教师教学、自我效能感和家长支持等。整体上来说,得分最高的教师教学,比较低的是自我效能感。也提出了提高高中化学课堂学生参与的策略。
【关键词】：学生参与 高中化学 影响因素
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1. 绪论8-11
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 本研究的理论和实践意义9-10
• 1.3 研究方法与研究设计10-11
• 2. 概念界定与理论基础11-15
• 2.1 概念的界定11-12
• 2.2 学生参与研究的相关进展12-13
• 2.3 学生参与的理论基础13-15
• 3. 高中化学教学过程中学生参与的调查研究15-26
• 3.1 研究目的15
• 3.2 研究对象与调查问卷的设计15
• 3.3 行为参与数据与分析15-17
• 3.4 认知参与数据与分析17-19
• 3.5 情感参与数据与分析19-21
• 3.6 学生参与各方面间相关性的分析21-23
• 3.7 学生参与和化学成绩的相关性分析23
• 3.8 对结果的讨论23-26
• 4. 高中化学教学过程中学生参与影响因素研究26-34
• 4.1 学习环境观察变量的调查与分析26-27
• 4.2 教师教学观察变量的调查与分析27-29
• 4.3 自我效能感观察变量的调查与分析29-31
• 4.4 家长支持观察变量的调查与分析31-32
• 4.5 影响因素对学生参与的影响状况分析32-33
• 4.6 对结果的讨论33-34
• 5. 提高高中化学课堂学生参与的策略34-39
• 6. 结论与反思39-40
• 6.1 结论39
• 6.2 反思39-40
• 参考文献40-42
• 附录一42-43
• 附录二43-44
• 附录三44-46
• 附录四46-48
• 致谢48

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本文编号：911738