立足课堂,实践反思,提升教师研究力——实践反思性骨干教师培训模式的设计与思考

发布时间：2017-09-27 01:18

  本文关键词：立足课堂,实践反思,提升教师研究力——实践反思性骨干教师培训模式的设计与思考

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【摘要】：教育研究力主要指教师提出教育问题、思考教育问题和研究教育问题的能力,是骨干教师由经验型教师向专家型教师转化必备的基本能力。实践中,教育研究力的不足已成为骨干教师专业提升、实现向专家型教师转化的主要制约因素。本文介绍了以提升教育研究力为目标、以课堂教学研究为内容、以"做中学"为策略的实践反思性骨干教师培训模式,以及对这一模式的实践思考。
【作者单位】： 淮南市教师进修学校;
【关键词】： 骨干教师培训 教育研究力 实践 反思
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 骨干教师是各中小学校乃至该地区教育教学及研究的中坚力量。对骨干教师进行更高标准的提升培训,是各地方加强教师队伍建设的一项重要举措。有效开展骨干教师培训,为骨干教师的成长提供必要的帮助与支持,是各级培训机构的应尽之责。在近几年的中小学(语文、数学学科)骨干教师

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本文编号：926834