用思辨智慧发现教学尴尬——以《济南的冬天》为例

发布时间：2017-10-01 11:01

  本文关键词：用思辨智慧发现教学尴尬——以《济南的冬天》为例

  更多相关文章： 济南的冬天 发现教学 解读文本 老舍先生 教参 句组 并列关系 通感 张大春 《荷塘月色》

【摘要】：正《济南的冬天》这篇课文我是会背诵了才引导学生学习的。对于文本的审视,我们许多初中老师常常没有自己的观点,对于课文语言每每"信教参"。许多课文,我们没有读得仔细、读通透,就去上课了。我在教学《济南的冬天》时,也曾遇到过两处尴尬。一一个词语可能就是解读文本的最大密码,但我们有时对这密码却视而不见。我在教学《济南的冬天》时,遇到的最大问题便是对一个词语的理解——"响晴"。老舍先生在课文中写
【作者单位】： 广东省佛山市南海区南海艺术高级中学;
【关键词】： 济南的冬天;发现教学;解读文本;老舍先生;教参;句组;并列关系;通感;张大春;《荷塘月色》;
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 《济南的冬天》这篇课文我是会背诵了才引导学生学习的。对于文本的审视,我们许多初中老师常常没有自己的观点,对于课文语言每每“信教参”。许多课文,我们没有读得仔细、读通透,就去上课了。我在教学《济南的冬天》时,也曾遇到过两处尴尬。一一个词语可能就是解读文本的最大

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