山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究

发布时间：2017-10-07 06:03

  本文关键词：山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究

  更多相关文章： 重点中学 中学教师 课堂教学模式 教师自愿性改变意愿 信息化教学能力 教学活动决策权 教师专业发展支持体系

【摘要】：基于教师改变的视角,通过自行设计的调查问卷,从课堂教学模式改革推进的支持性因素、制约性因素和改革建议三个方面,对山西省F重点中学教师群体进行全样本式问卷调查表明:中学教师对于课改的总体认同度较高,对课改优势有明确认识并有强烈的改革意愿,且教学行为已发生明显改变,教学效能感不断增强;课改对教师专业素养提出了更高的要求,教师工作压力相对加大,需要高水平理论引领和持续性条件支持。进一步有效推进课堂教学模式改革,学校应在激发教师自愿性改革意愿、提升教师信息化教学能力、赋予教师更多教学活动决策权、建立完善的教师专业发展支持体系等方面作出努力。
【作者单位】： 山西师范大学"山西基础教育质量提升协同创新中心";山西师范大学戏剧与影视学院;山西师范大学教师教育学院;
【关键词】： 重点中学 中学教师 课堂教学模式 教师自愿性改变意愿 信息化教学能力 教学活动决策权 教师专业发展支持体系
【基金】：山西基础教育质量提升协同创新中心重点课题“地方师范大学教师专业素养和教学能力提升研究”(课题编号:XTB1605)的阶段性研究成果
【分类号】：G434;G632.4
【正文快照】： 2008年,山西省开始启动区域整体推进课堂教学模式改革工作,不少高中开展了各具特色的实践探索,既取得了丰硕的成果,同时也面临一定的改革瓶颈。因此,探寻中学课堂改革现状并提出有针对性的优化策略具有较高的理论与实践意义。教师是课程改革的直接参与者,教师改变是课程改革成

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本文编号：987285