青少年法治素养评价指标体系构建研究

发布时间：2021-01-04 02:57

　　在全面推进依法治国新时代,青少年法治素养提高是加快建设社会主义法治国家的基础工程,也是贯彻和落实依法治国战略的必然要求。青少年法治素养推进必须以青少年成长阶段性特征和法治素养构成性特点为前提,以主体性、法治性、相干性、科学性、典型性和系统性等原则为基础,围绕法治认知、法治情感、法治意志、法治教育、法治能力等基本指标构建符合青少年法治工作要求的法治素养评价指标体系,从而为掌握现阶段青少年法治素养现状,明确青少年法治素养存在的问题,以及青少年法治素养提升路径提供实操性指南。 

【文章来源】：贵州师范大学学报(社会科学版). 2020年04期

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一、青少年法治素养评价指标体系概述
    （一）青少年:以年龄为特征的特殊群体
    （二）法治素养:内外统一的法治范畴
    （三）评价指标:评价标准具体化
    （四）青少年法治素养评价指标体系
二、青少年法治素养评价指标体系构建的必要性
    （一）贯彻党和国家青少年法治发展战略的必然要求
    （二）掌握青少年法治素养现状的需要
    （三）改进青少年法治工作的需要
三、青少年法治素养评价指标体系构建的原则
    （一）主体性原则
    （二）法治性原则
    （三）相干性原则
    （四）科学性原则
    （五）典型性原则
    （六）系统性原则
四、青少年法治素养评价指标体系的内容构建
    （一）法治认知
    （二）法治情感
    （三）法治意志
    （四）法治教育
    （五）法治能力
    （六）青少年法治素养评价指标体系的特点
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年法治教育效果评价的维度、标准及实施[J]. 金娣,张远增.  江西社会科学. 2018(03)
[2]国民法治素养内涵研究[J]. 王莹莹,王飞.  产业与科技论坛. 2016(11)
[3]公民法治素养概念、评估指标体系及特点分析[J]. 李昌祖,赵玉林.  浙江工业大学学报(社会科学版). 2015(03)
[4]法治思维形成的基础[J]. 杨建军.  法学论坛. 2013(05)
[5]公民法律意识的量表测量:一个基于调查数据的分析[J]. 秦华,任大鹏.  法学家. 2009(05)



本文编号：2956011