论收容教养的属性及其完善

发布时间：2017-05-04 05:12

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【摘要】：我国刑法规定了收容教养制度,但因为规定不明确,对其属性历来众说纷纭,影响收容教养的准确适用、收容教养对象权利保障,在依法治国不断深入发展形势下,有必要厘清其属性,完善收容教养制度建设。本文介绍当前治理青少年犯罪形势,概述了收容教养的起源、现状和发展阶段,对我国收容教养制度提出划分为制度初创期、演化发展期和发展困境期三个阶段。在对学界处罚说、强制措施说、强制管教措施说、保安处分说等观点进行概述后,分析了处罚说、强制措施说、强制管教措施说的缺陷,论述了收容教养的保安处分属性。针对当前收容教养制度存在的问题,论述了完善收容教养的立法解释路径,并以强化青少年权利保障为改革的出发点和落脚点,提出了明确年龄下限、明确适用条件、适用决定程序的构建、执行体系的构建、解教离校回访帮教体系的设立等改革构想。
【关键词】：法律 收容教养 属性 性质 改革
【学位授予单位】：华南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D926.8;D924
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 收容教养制度的起源、现状和发展阶段9-12
• 第一节 收容教养制度起源、发展10-12
• 第二章 我国收容教养制度发展阶段划分12-20
• 第一节 1956年——1979年制度初创期12-13
• 一、收容教养对象12
• 二、收容教养对象年龄范围12
• 三、实施主体12-13
• 四、执行场所13
• 第二节 1979年——2000年演化发展期13-19
• 一、第一次演化发展13-14
• 二、第二次演化发展14-15
• 三、第三次演化发展15
• 四、第四次演化发展15
• 五、第五次演化发展15-16
• 六、2000年3月至今：发展困境期16-19
• 第三章 本章小结19-20
• 第二章 收容教养的属性分析20-34
• 第一节 我国学界观点概述20-23
• 一、处罚说20-22
• 二、强制措施说22
• 三、强制管教措施说22-23
• 四、保安处分说23
• 第二节 学界观点评析23-29
• 一、处罚说的缺陷23-27
• 二、强制措施说的缺陷27-28
• 三、强制管教措施说的缺陷28-29
• 第三节 收容教养的保安处分属性分析29-33
• 一、适用对象的涵盖29-30
• 二、适用目的、方法、阶段和效果的一致30-31
• 三、适用功能价值的一致31-33
• 第四节 本章小结33-34
• 第三章 收容教养制度的完善34-42
• 第一节 当前收容教养面临的形势与改革的任务34
• 第二节 学界改革主要观点与辨析34-35
• 一、学界改革主要观点34-35
• 二、立法解释的改革路径35
• 第三节 收容教养改革的具体构想35-41
• 一、明确年龄下限35-36
• 二、明确适用条件36-37
• 三、适用决定程序的构建37-39
• 四、执行体系的构建39-40
• 五、解教离校回访帮教体系的设立40-41
• 第四节 本章小结41-42
• 结论42-43
• 参考文献43-45
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果45-46
• 致谢46-47
• 答辩委员会对论文的评定意见47

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本文编号：344472