刍议经济法学课程的微课、慕课、翻转课堂混合教学法

发布时间：2021-02-08 20:45

　　优选教师建设优秀的教学团队,精心设计,充分准备教学资料和教学资源,与科技公司合作,制作精美的微课,优选平台,建设、运行慕课,推行翻转课堂教学,在经济法学课程中积极开展混合教学。学生在线上学知识、线下做实务、课外学做法律人,知识与技能双提高,综合素质得以提升。通过混合教学,切实提高经济法学教学质量。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(25)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、经济法学的混合教学法
    （一）经济法学的微课
    （二）经济法学的慕课
    （三）经济法学的翻转课堂
    （四）经济法学的混合教学法
二、经济法学课程的设计与教学资源准备
    （一）课程设计
        1. 课程设计的原则
        2. 课程的十化
    （二）教学规则、资料与资源的准备
        1. 教学规范
        2. 资料完整
        3. 空间建设
        4. 网络资源
        5. 实践基地
        6. 技术支持
三、经济法学微课的制作
    （一）课程知识的碎片化和系统性
    （二）微课的设计、制作、修改
        1. 微课的内容和形式设计
        2. 微课的制作
        3. 微课的制作、反馈、修改
四、经济法学慕课的建设和运营
    （一）慕课平台的选择
    （二）慕课的建设
    （三）慕课的运行和维护
        1. 组建团队每天维护
        2. 课程内容及教学资料的持续更新
        3. 良好的互动
五、经济法学翻转课堂的实施
    （一）教师和学生的角色与习惯转变
    （二）教学组织、教学方式、教学安排
    （三）线上线下混合教学
        1. 线上学知识
        2. 线下翻转课堂
        3. 课外学做法律人


【参考文献】：
期刊论文
[1]提升高校教师“金课”建设效能[J]. 胡万山,周海涛.  现代大学教育. 2019(06)
[2]促进学习投入的混合教学活动设计研究[J]. 马婧,韩锡斌,程建钢.  清华大学教育研究. 2018(03)
[3]基于大班翻转课堂的混合教学模式探索与实践[J]. 苏小红,王甜甜,张羽,张彦航,赵玲玲.  中国大学教学. 2017(07)



本文编号：3024507