高职经济法课程混合式教学实践与探索
发布时间:2021-07-21 01:41
混合式教学充分整合了传统教学和数字化、信息化网络学习的优势,强调学生在教学活动中的主体地位,与高职教育的职业性、实践性、应用性和创新性等要求相一致。在"互联网+教育"背景下,如何更好地应用混合式教学,提高教学效果是值得高职教师积极思考的问题。本文从高职经济法课程教学现状分析出发,探索混合式教学在经济法课程中的应用途径。
【文章来源】:产业与科技论坛. 2020,19(07)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、高职经济法课程的教学现状分析
(一)课程内容庞杂,课时紧张,学生法律基础薄弱。
(二)教学内容欠缺针对性,忽视专业差异需求。
(三)教学方法单一,理论和实践相脱节。
二、高职经济法课程混合式教学途径分析
(一)提高教师开展混合式教学的能力。
(二)构建线上活动、线下教学的有机融合。
(三)做好混合式教学中的监督、指导和评价。
三、结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]经管类专业“经济法”课程教学改革的思考[J]. 邵永山. 中国市场. 2019(06)
[2]基于职业能力培养的高职经管类专业经济法课程教学改革探析[J]. 覃翠爱. 文化创新比较研究. 2018(11)
本文编号:3294039
【文章来源】:产业与科技论坛. 2020,19(07)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、高职经济法课程的教学现状分析
(一)课程内容庞杂,课时紧张,学生法律基础薄弱。
(二)教学内容欠缺针对性,忽视专业差异需求。
(三)教学方法单一,理论和实践相脱节。
二、高职经济法课程混合式教学途径分析
(一)提高教师开展混合式教学的能力。
(二)构建线上活动、线下教学的有机融合。
(三)做好混合式教学中的监督、指导和评价。
三、结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]经管类专业“经济法”课程教学改革的思考[J]. 邵永山. 中国市场. 2019(06)
[2]基于职业能力培养的高职经管类专业经济法课程教学改革探析[J]. 覃翠爱. 文化创新比较研究. 2018(11)
本文编号:3294039
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