教师惩戒权立法必要性的思考

发布时间：2021-09-16 23:58

　　教师惩戒权是一个长期以来备受争议且不容回避的问题。教师惩戒权的存在是常态化的,赏识教育与惩戒教育的包容碰撞中,社会大众对惩戒教育的认知趋于理性客观。在法律环境中的教师惩戒权,处于有实无名的现实境况,而以教育惩戒权为主线的教育法律规范俨然存在漏洞,教师惩戒权立法的必要性和紧迫性凸显。教师惩戒权的立法是有历史渊源、客观必要和现实意义的,立法后更利于教师行使惩戒权,进而发挥其在塑造学生品行、规范校园管理、健全教育法治等方面的整体性效应。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2019,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、历史渊源:教师惩戒权的常态化存在
二、客观必要:教师惩戒权的社会期待性
三、法律漏洞:教师惩戒权的立法规范化
四、现实意义:教师惩戒权的整体性效应


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论中小学教师惩戒权的合理回归——对青岛市新规给予教师惩戒权的思考[J]. 焦依平,朱成科.  教学与管理. 2017(36)

硕士论文
[1]中小学教师惩戒权问题研究[D]. 王珂.河南师范大学 2016



本文编号：3397535