临床教学中患者隐私权保护研究

发布时间：2025-02-11 09:50

　　媒体中经常可以见到患者对,医院将其作为教学对象所表达的不满,但如何平衡科研需求和患者隐私,医学界和法学界并未给出明确的界定和规范。本文以患者的隐私权为出发点,分析了患方和医方之间关于隐私权纠纷的矛盾应当如何平衡。目前我国医学学科的教学规范中,对患者隐私权的保护立法不完善,司法保护力度不大,依法保护患者隐私权的意识也不强,相关法律更注重于诊断治疗的过程,和更加敏感甚至涉及伦理学范畴的人体试验,而并未对临床教学活动作出明确的规范。然而临床教学工作作为医学教育极端重要的一项工作,为保证其顺利健康的开展,我们应当比较和借鉴海外不同的国家和地区的实践做法,把隐私权的观念引入临床教学,并将其作为一项独立的人格权,进行直接的保护,在立法层面完善相关法规,规范相关程序,以达到医方需要和患方利益的平衡。在司法实践中规范标准,在司法活动中要保障公民权利,防治患者隐私权再次受到侵犯。与此同时,进一步改进临床教学机制,探索既满足教学需求,又兼顾患者利益的临床教学模式。

【文章页数】：33 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
绪论
一、案例介绍及其法律问题分析
    (一)典型案例介绍
    (二)案例引发的法律问题
        1.临床教学观摩是否侵犯患者隐私权
        2.医院能否将患者授权同意作为抗辩理由
        3.医院是否可以将教学实践作为正当理由抗辩
        4.社会公共利益是否是医院的抗辩事由
二、临床教学中患者隐私权的基本理论
    (一)临床教学中患者隐私权的概念
    (二)临床教学中患者隐私权的特征
    (三)临床教学中患者隐私权保护的意义
三、临床教学中患者隐私权保护存在的问题
    (一)我国临床教学中患者隐私权保护的立法现状
    (二)临床教学中患者隐私权保护存在的问题
        1.立法不完善
        2.司法保护不力
        3.保护患者隐私权意识不强
四、临床教学中患者隐私权保护的法律完善
    (一)完善临床教学中患者隐私权保护的预防机制
        1.规范医院临床教学实现源头预防
        2.完善患者隐私权保护相关立法
        3.完善相配套程序法
    (二)强化临床教学中患者隐私权的救济
        1.规范司法判决的标准
        2.明确精神损害结果的认定和救济
        3.严禁救济过程中司法工作人员再次侵犯患者隐私权
结语
参考文献
致谢



本文编号：4033090