教育纠纷的人民调解路径分析

发布时间：2017-05-22 16:25

  本文关键词：教育纠纷的人民调解路径分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文通过对教育纠纷人民调解路径进行分析,以使此路径更加完善。本文共分五个部分。第一章引言。介绍了研究的缘起、研究目的与研究内容、概念的界定、文献综述、研究的意义及研究方法与思路。其中,在文献综述中,主要从两方面进行综述,一是关于教育纠纷解决路径的综述;二是关于人民调解的研究综述。从而更加明确了本研究的理论意义与实践意义。第二章教育纠纷人民调解路径的基本概述。本部分对教育纠纷人民调解路径的概述为四个部分:教育纠纷人民调解路径的目的、原则、程序、法律效力,为本研究奠定理论的基石。第三章教育纠纷人民调解路径存在的问题及原因分析。本部分介绍了我国教育纠纷人民调解路径的基本运行情况、然后对教育纠纷人民调解路径的自身存在的短板方面、教育纠纷人民调解路径制度方面、教育纠纷人调解路径的认可度方面提出问题并分析原因,以此作为提出对策和建议的理论依据。第四章教育纠纷人民调解的实证分析。本部分通过一些案例,对我国教育纠纷人民调解路径进行分析,根据理论,找出其中的问题与不足并分析原因,为此后提出的对策和建议提供很好的事实依据。第五章完善教育纠纷人民调解路径的策略。本部分通过提高加强人民调解路径的权威性,建立较为完善的教育纠纷人民调解机构设立制度、人民调解启动及程序制度、确立较为明确的人民调解的范围制度及相关的财力保障制度。从而提高教育纠纷人民调解路径的认可度,更加完善的发挥此路径的实际作用。
【关键词】：教育纠纷 人民调解 程序构建
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D926;G521
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第一章 引言11-22
• 一、研究缘起11-12
• 二、研究目的12
• 三、研究内容12
• 四、文献综述12-19
• （一）概念界定12-13
• （二）关于“教育纠纷解决路径”的综述13-16
• （三）关于人民调解的研究综述16-19
• 五、研究意义19-20
• （一）理论意义19
• （二）实践意义19-20
• 六、研究方法20-21
• （一）收集资料的方法20-21
• （二）分析资料的方法21
• 七、研究思路21-22
• 第二章教育纠纷的人民调解路径的基本概述22-27
• 一、教育纠纷的人民调解路径目的22-23
• （一）以简约平和的方式来化解教育纠纷22
• （二）以情、理、法相结合的方式化解纠纷22-23
• （三）预防并制止一些小的教育纠纷升级恶化23
• 二、教育纠纷的人民调解路径原则23-24
• （一）当事人在平等自愿的基础上进行调解原则23
• （二）不违背法律、法规及国家政策的原则23-24
• （三）调解路径并非唯一解决纠纷路径的原则24
• 三、教育纠纷的人民调解路径程序24-25
• （一）人民调解的启动程序24
• （二）人民调解的步骤程序24-25
• （三）人民调解终结程序25
• 四、教育纠纷的人民调解路径法律效力25-27
• （一）现行的人民调解协议法律效力25-26
• （二）提高人民调解协议的法律效力26-27
• 第三章 教育纠纷的人民调解路径存在的问题及原因分析27-34
• 一、教育纠纷的人民调解路径的基本运行情况27
• 二、教育纠纷的人民调解路径缺陷方面27-29
• （一）教育纠纷人民调解权威性不强的体现27-28
• （二）人民调解协议的效力28-29
• 三、教育纠纷的人民调解路径制度方面29-32
• （一）缺少专门的调解组织建立制度29-30
• （二）缺少规范化的操作程序制度30-31
• （三）调解员缺乏相关领域的专业录用考核制度31
• （四）缺乏调解的财力保障制度支持31-32
• 四、教育纠纷的人民调解路径认可度方面32-34
• （一）调解过程的公平性影响人们对人民调解路径的认可度32
• （二）调解过程的专业性影响人们对人民调解路径的认可度32-34
• 第四章 教育纠纷的人民调解的实证分析34-39
• 一、案情简介34
• 二、调解过程34-37
• （一）第一次调解，了解案情并组织人民调解的参与人员34-35
• （二）第二次调解，，通过分析相关法律规定深入调解35-36
• （三）第三次调解，深入调解有争议的赔偿金额36-37
• 三、案例评价37-39
• （一）人民调解组织的建立37
• （二）调解员在调解中正确灵活的运用法律和政策依据37-38
• （三）调解过程模糊责任的划定的调解技巧38
• （四）调解员经验素质直接影响调解的结果38
• （五）调解结束后重视调解协议的维护38-39
• 第五章 完善教育纠纷的人民调解路径的策略39-45
• 一、完善教育纠纷的人民调解路径39
• （一）提高教育纠纷人民调解路径的权威性39
• 二、建立教育纠纷的人民调解路径制度39-43
• （一）人民调解机构的设立39-40
• （二）调解的启动及其程序制度40-42
• （三）教育纠纷人民调解的范围42
• （四）教育纠纷人民调解协议的效力42-43
• （五）建立人民调解组织的运作资金储备制度43
• 三、提高教育纠纷的人民调解路径认可度43-45
• （一）调解工作更注重提高人民调解的能力43
• （二）增加教育纠纷人民调解的主动参与性43-44
• （三）增加基层权威群众参与人民调解44-45
• 参考文献45-48
• 附件一48-53
• 附件二53-57
• 致谢57-58
• 个人简历及期间发表论文58

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