我国未成年罪犯监禁处遇问题研究

发布时间：2017-06-16 03:11

  本文关键词：我国未成年罪犯监禁处遇问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近几年来未成年犯罪无论是从案件总数,还是判处监禁的比例都在逐年下降,然而未成年人的犯罪类型和影响未成年人犯罪的因素却变得更加多样复杂。本文通过对新收押的未成年罪犯年龄、罪刑、教育背景、文化程度等各项基本情况进行汇总分类、科学分析,以期最直观、最深刻地了解未成年罪犯的现状。同时结合未成年罪犯在监禁过程中各项表现和特点,对未成年人犯罪的成因,进行深入的研究。我国以“教育为主,惩罚为辅”为指导思想的监禁处遇制度,基本上能够适应未成年罪犯的特征和矫治要求,然而在惩罚改造与教育矫治的平衡上尚有一些不足的地方。我们既要通过监狱的强制措施,对未成年罪犯进行惩罚,确保社会秩序的稳定,保障法律的公正,维护司法的威严;又要防止过度地限制未成年罪犯的权利,避免简单粗暴地对其管理,使其刑满释放后,回归社会面临更少的阻碍。不仅如此未成年罪犯在服刑期间的矫治手段,对整个社会预防未成年人重新犯罪也有一定的指导和启示作用。有感于此,本文先对未成年犯罪的现状进行较为详细的统计、分类,全面的分析未成年罪犯的主要特点,探究其犯罪的根源;在此基础上深入剖析我国现行未成年罪犯监禁处遇的主要方式和针对其犯罪成因来采用的教育改造模式,从而评估最后的处遇效果,进而寻找在监禁处遇过程中存在的问题。同时,本文借鉴了监狱处遇工作实践中的一些创新和经验,希望从青少年罪犯监禁处遇的角度提出预防青少年犯罪的建设性意见。
【关键词】：未成年罪犯 监禁处遇 权利保障
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D669.5;D926.7
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪言8-14
• 1.1 选题背景及意义8-9
• 1.2 国内外研究现状与评述9-12
• 1.3 研究思路与研究方法12-13
• 1.4 论文解决的问题与可能的创新点13-14
• 第2章 我国未成年罪犯监禁处遇问题概述14-24
• 2.1 未成年罪犯监禁处遇的相关概念14
• 2.1.1 未成年罪犯的概念14
• 2.1.2 监禁处遇的概念14
• 2.2 我国未成年罪犯的基本特征14-19
• 2.2.1 多为侵犯财产型犯罪14-15
• 2.2.2 作案团伙化15-16
• 2.2.3 容易激情犯罪16
• 2.2.4 罪犯受教育程度低16-17
• 2.2.5 暴力倾向明显17-18
• 2.2.6 再犯罪率较高18-19
• 2.3 未成年人犯罪的原因分析19-20
• 2.3.1 传统教育模式的局限19
• 2.3.2 家庭管束教育的缺失19
• 2.3.3 社会乱象的诱惑19-20
• 2.3.4 青春动荡期的教育短缺20
• 2.4 我国未成年罪犯监禁处遇基本情况20-24
• 2.4.1 我国现行未成年犯罪监禁的数据分析20-22
• 2.4.2 现行未成年犯罪监禁处遇的基本程序和制度22-23
• 2.4.3 未成年犯罪监禁处遇的各项权利23-24
• 第3章 我国未成年罪犯监禁处遇的现实问题24-29
• 3.1 我国未成年罪犯监禁处遇中的手段24-25
• 3.1.1 军事化管理24-25
• 3.1.2 对接义务教育25
• 3.1.3 强制性劳动25
• 3.2 我国未成年罪犯监禁处遇的主要问题25-29
• 3.2.1 军事化管理易生弊端25-26
• 3.2.2 教育改造的非专业化26
• 3.2.3 劳动改造中的负面效应26-27
• 3.2.4 作为一种管理手段的权利保障机制27
• 3.2.5 减刑假释执行中的现实困难27
• 3.2.6 服刑期间年满18周岁的未成年罪犯之监禁处遇问题27-29
• 第4章 未成年人犯罪监禁处遇问题的法理思考与优化建议29-34
• 4.1 关于未成年人犯罪监禁处遇问题的发展方向29-31
• 4.1.1 监禁处遇理念的人性化29
• 4.1.2 关于家庭教育环境的思考29-30
• 4.1.3 关于学校教育环境的思考30
• 4.1.4 基于社会环境的思考30-31
• 4.1.5 关于安置帮教机制的探讨31
• 4.2 未成年罪犯监禁处遇的具体建议31-34
• 4.2.1 监禁处遇体系的系统化31-32
• 4.2.2 监禁处遇模式的逐渐社会化32
• 4.2.3 监禁处遇内容的科学化32-34
• 结语34-35
• 参考文献35-36
• 致谢36-37
• 攻读硕士学位期间发表的论文37

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