犯罪预防视域下高校校园欺凌治理实证研究

发布时间：2021-04-18 19:53

　　校园欺凌事件频发,为法学研究提供了新的课题。但就眼下而言,社会各界对校园欺凌的关注,基本集中于中小学领域而忽视了高校这一欺凌频发的场所。因而有必要着眼于高校,以犯罪预防为视点,对高校校园欺凌进行研究。在高校校园欺凌的基本特点和负面影响之上,对"高校校园欺凌"进行概念重构,并简明地指出实证研究中得出的高校校园欺凌的基本特点和负面影响。研究表明,校园欺凌现象的主要原因有三点:欺凌者个体特质、情境诱导作用、社会文化背景暗示等。文章以犯罪预防为视点从高校德育、完善法治警示体系、高校与家庭协同关系、欺凌事件分流、刑法规制、心理疏导与安抚等六个方面提出高校欺凌事件的犯罪预防之路。 

【文章来源】：湖北科技学院学报. 2020,40(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、高校校园欺凌发生基本特点及负面影响
    （一）高校校园欺凌的主要实施者
    （二）高校校园欺凌表现形式
    （三）高校校园欺凌发生频率
    （四）高校校园欺凌的负面影响
二、高校校园欺凌概念重构
三、高校校园欺凌产生的原因分析
    （一）欺凌者个体特质———人心隐匿的暴力
    （二）欺凌行为的情境诱导
    （三）社会文化背景暗示
四、犯罪阻却目的下欺凌治理路径
    （一）加强高校德育工作
    （二）完善高校法治教育体系，突出警示作用
    （三）高校、家庭双方协同关系
    （四）建立健全欺凌事件分流处理机制
    （五）发挥现行刑法对高校欺凌事件的规制作用
    （六）落实高校心理疏导和安抚工作


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校大学生心理健康与心理灵活性的相关性研究[J]. 张颖博,刘宝.  中国卫生统计. 2019(02)
[2]道德认知与道德情感交互作用初论[J]. 蒋洋洋.  湖北科技学院学报. 2019(01)
[3]校园欺凌行为的刑法规制[J]. 胡增瑞.  青少年犯罪问题. 2019(01)
[4]我国校园欺凌法治体系的反思与重构——兼评11部门《加强中小学生欺凌综合治理方案》[J]. 任海涛.  东方法学. 2019(01)
[5]校园欺凌问题的刑法治理探析[J]. 王志祥,王艺丹.  中国青年研究. 2018(07)
[6]“校园欺凌”:内涵辨识、应用限度与重新界定[J]. 俞凌云,马早明.  教育发展研究. 2018(12)
[7]知识与德行的断裂:校园欺凌者何以知善而不为善——从学生意志薄弱现象看校园欺凌事件[J]. 吴元发.  教育发展研究. 2018(12)
[8]以学校为主导:台湾校园欺凌治理经验[J]. 刘旭东.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[9]依法治校视角下校园欺凌现象的审视与防治[J]. 李琦,田友谊.  教育科学研究. 2018(04)
[10]校园欺凌的道德教育影响因素与环境重构:关怀伦理的视角[J]. 刘珂,杨启光.  教育科学研究. 2018(03)



本文编号：3146077