学前儿童受教育权的法律保障研究

发布时间：2020-03-19 06:21

【摘要】：学前儿童受教育权主要是指学前儿童在学前教育阶段有接受文化教育的权利和获取受教育物质资助性的权利,是宪法赋予公民的基本权利,具有自由权和社会权的双重性质。学前儿童受教育权以受教育权自由权、免受不当教育权、受教育平等权和学习权为主要内容,对儿童受教育权的保障主要遵循儿童利益最大化和无歧视原则。在我国,“入园难”、“入园贵”现象的普遍存在以及虐童事件的频繁发生,影响了学前儿童接受文化教育和获得物质帮助的权利,学前儿童受教育权需要法律立足儿童利益给予学前儿童特殊的保障。近年来,学界对学前教育立法的关注度越来越高,呼吁学前教育法出台的学者不在少数。2018年9月10日,学前教育立法正式进入全国人大常委会的视野,将《学前教育法》列入了全国人大常委会的立法规划,这意味着高位阶的学前教育法即将面世。学前儿童受教育权法律保护的完善,是儿童健康成长的必然要求,也是依法治国、依法治教的必然要求。本文首先从学前儿童受教育权的法理入手,对学前儿童受教育权的概念、特性、主要内容以及保障的基本原则、国家义务进行剖析,指出学前儿童受教育权是学前儿童在学前教育阶段,为保障自身享有的学习机会、学习条件、学习成功等利益而依法请求国家积极地提供平等地受教育的条件和机会的权利,具有社会权、自由权和福利权属性,以受教育自由、受教育平等、免受不当教育、学习权为主要内容;同时,指出学前儿童受教育权应当遵循的儿童最大利益以及无歧视原则,并从理论和规范层面分析学前儿童受教育权法律保障上国家义务的正当性依据。其次,从依法治国、依法治教、教育公平、人权保障角度分析学前儿童受教育权保障的重要性和必要性。再者,分析学前儿童受教育权面临着受教育权自由权得不到尊重、受到不当教育、学习权受到限制、受教育权平等权得不到有效保障、部分儿童的人身权受到侵害的现实问题,通过对现实问题的归纳总结,从国家义务的履行上存在的不足来寻求现实问题发生的原因。最后,从法律保障的立法和司法两个方面来化解立法保障上的不足,行政保障乏力、司法救济力度不够。在立法方面主要是通过制定和出台学前教育法解决高位阶法律的缺失问题,通过立法来加强行政保障解决学前教育机构准入机制过松、资金投入不足等问题;在司法方面主要是通过教育公益诉讼制度的引入、行政诉讼受案范围的扩大的方式来保障学前儿童在学前教育阶段接受教育权利的充分行使。
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：D922.16

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