论知识产权法双语教学与高层次法律人才培养

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论知识产权法双语教学与高层次法律人才培养

摘要：开展双语教学可以帮助学生准确掌握专业知识与理论，培养学生应用知识产权专业知识解决问题的技能。目前国内一些高校已经尝试开展知识产权法双语教学，对于高层次法律人才的培养有着重要的现实意义。然而，当前国内尚缺乏进行适合本课程双语教学的教材，而原版教材的引进代价既高，又难以实现，因此自己动手编写适合的教材成为完成本课程教学任务的重要环节。而恰当的教学方法也是完成教学任务必不可少的一个方面。笔者以知识产权法为例探讨双语教学的教材选择和教学方法等问题，，以就教于方家。

关键词：知识产权法；双语教学；教学方法；案例教学法

杰克理·查德等人认为：“双语教学是指能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学”［1］。我国学界普遍认为，双语教学主要是指以中文和一门外语作为课堂教学用语授课的教学模式。目前我国绝大部分课堂使用的教学用语是英语。知识产权法发源于欧洲，是一门国际性很强的学科。既懂得知识产权法、又会外语的高层次法律人才的培养是当今社会急需的人才之一。开展知识产权双语教学，对培养高层次法律人才有重要意义。

一知识产权双语教学对高层次法律人才培养的重要性

在法学本科教育阶段设立知识产权双语教学课程对于高层次法学人才培养具有非常重要的现实意义。中国改革开放特别是入世以

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