论我国高校工商管理创新型人才培养模式的构建

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论我国高校工商管理创新型人才培养模式的构建

发布日期： 2012-05-30 发布：  

  2007年第20期目录       本期共收录文章20篇

　　进入21世纪后，随着我国社会主义市场经济体制的进一步完善和中国与全球经济的一体化，作为向社会输出高级管理人才的工商管理学科教育遇到了前所未有的挑战。如何对现有的工商管理类本科专业培养模式进行改革，将培养目标转变到以提高学生的学习能力、实践能力、创造能力和智力资本水平等层面，以造就工商管理创新型人才，已成为国内教育界的重点研究问题。
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　　一、培养创新型人才的重要性
　　
　　创新是一个民族进步的重要动力。事实证明，创新也是经济发展的源泉，没有创新就没有新技术、新产业，经济发展也就成了无源之水，无本之木。高校是科技兴国的主力军，是我国科教创新体系中的重要组成部分，是培养和造就高素质创造性人才的摇篮，是认识未知世界，探求客观真理，为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，是知识创新和推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，又是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。
　　1.是国际国内形势发展的需要。就国际形势的发展来看，第一个明显的特点是世界经济一体化趋势更加明显。第二个明显的特点是在主要发达国家的带动下，人类正在进入知识经济时代。这就要求我们培养的人才，必须具有世界眼光和全人类的眼光，了解世界格局和热点问题，具有在世界范围内沟通和交往的能力，具有创新能力和实践能力。
　　2.是我国高等教育全面推行素质教育的必然。从国内形势来看，首先，我国的高等教育已步入大众化阶段，推行全面素质教育，是国家对高等教育的首要要求；其次，中央实施科教兴国和人才强国战略，提出建立创新型国家的战略目标，要求高校培养数以千万计的高级专门人才和大批拔尖创新人才；还有，我国已经初步建立市场经济体制，高等学校必须充分考虑社会、家长和学生对专业类型和知识构成的需要。以上三个国内方面的因素决定高等学校必须推行全面素质教育，专业教育和通识教育并重，突出对学生创新精神和实践能力的培养，使教学制度具有相当的灵活性和适应性。
　　
　　二、构建工商管理类创新型人才的培养模式
　　
　　我国高校工商管理类专业学生的培养目标是：具备专业基础知识、基本理论、基本方法，基本技能扎实，学科基础厚实，知识面广博，综合素质较高，适应性强，发展潜力大，富于开拓创新精神，德智体全面发展，掌握管理、经济、法律基本理论以及现代企业管理方面的知识，主要为工商企业、政府部门及事业单位培养从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
　　工商管理类创新型人才不仅是全面发展的人才，还是充分发展的人才，更是在此基础上不断对社会物质文明和精神文明做出较大的贡献的人才。因此，必须从高校的实际出发，采取切实可行的措施，有力、有效地推动创新人才的培养。本人认为工商管理类创新型人才的培养模式应主要从以下培养途径和方法入手:
　　
　　1.构建以市场需求为导向的创新型、应用型人才培养模式
　　构建有效的创新应用型人才培养模式是工商管理类人才培养目标的核心。为了培养适应社会主义建设需要的“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的工商管理高级专门人才，高等院校需要建立“密切关注和紧密适应社会需求及其变化、准确定位、夯实基础、拓宽口径、系统整合、提高素质、培养应用型工商管理高级专门人才”的学科专业建设基本思路，需要在学科专业建设及人才培养方案等方面独树一帜。
　　第一，树立“大管理”理念。随着市场经济的发展，工商管理教育从专业到课程建设都要摆脱传统的、狭隘的工商领域培养人才观念的束缚，着眼于“大流通”、“大管理”，通过融会和创新工商管理类学科知识，为市场经济中迅速发展壮大的各种类型的企业服务。这就要求我们适当拓宽学生的专业基础知识面，使毕业生具有更广泛的适应能力。这种理念渗透到办学指导思想中，就不仅仅是满足于本科教育“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的一般培养要求，更要致力于培养学生应对市场经济条件下工商企业经营实践中所需要的发现问题、捕捉商机、开拓进取、团结协作、提升业绩等市场意识和创新精神。
　　第二，构建以培养创新能力为重心的应用型人才培养方案。创新型、应用型人才应当具备良好的综合素质，才能适应社会发展的要求。高校应结合人才培养目标定位要求，不断完善创新型、应用型人才培养方案。一是构建相对完整、系统的理论教学体系，以夯实学生的理论基础，使学生具备较为厚实的基础理论和必要的人文社会科学知识与自然科学知识；二是构建由课程实验、课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计等模块组成的、课堂内外相结合的实践教学体系，以此强化实践教学，加强学生应用能力的培养；三是注重以培养专业技术应用能力为本位选择课程内容，以培养专业技术应用能力为主线构建课程体系；四是构建贯穿学生学习全过程的专业素质拓展教学体系，陶冶学生的情操。
　　第三，专业设置注重以市场需求为导向，凸显“应用”特色。工商管理类院校在设置专业时，可通过开展“走出去、请进来”的调研活动和组织“专业设置诊断会”等方式，力求使专业发展的定位紧扣地方经济和社会发展的要求，极力凸显“应用”特色。
　　第四，探索理论教学与实践教学紧密结合的新途径、新方法。为了更好地培养创新型、应用型人才，除了要改变传统培养模式，加大实验教学投入，让学生置身于模拟企业环境中完成知识接受和技能训练以外，还要主动探索学校教育与社会、企业教育紧密结合的新途径。首先，可以市场需求为导向开办“订单式培养”教改试验班。如某高校开办的投资经济、软件开发和酒店管理等4个“订单式培养”教改试验班，让相关企业直接参与教学计划的制定及部分教学过程。参加教改试验班的学生，毕业时被企业一抢而空。其次，鼓励教师开展科学研究，以科研促教学，使科研工作和培养创新型、应用型人才的根本任务形成良性互动。在学科建设中以凸显工商管理为重点，强调学科建设不仅要为地方经济建设和社会发展服务，还要及时将科研成果渗透到本科教学中。再次，，引导和鼓励教师以出任顾问、开展咨询、挂职锻炼等多种形式深入社会实践，参与企业经营，使教师掌握更多的操作性知识和技能，并及时将企业管理中的实际问题带进课堂，将学生带入企业。工商管理专业的教师可长期深入企业调研，努力使专业理论和技能的教学紧跟学术前沿，紧贴市场实际。专业的课程考试可以企业的项目策划为主体，而不要局限于课堂中的理论考试。最后，可有效利用社会资源，聘请社会成功人士与企业家担任兼职教师，承担相关课程的教学和实验工作。
　　
　　2.构建以培养创新型人才为目标的教学模式
　　第一，改变“以系统知识传授为核心”的传统教学模式，大力提倡和推广参与式、启发式、讨论式等教学互动型模式，鼓励案例教学法、实地考察法、模拟训练法、拼盘式教学和双语教学，探索基于研究的教学和以探索为本的学习，以及研讨式课程。只有从重知识传授的教学模式转变到重激发学生学习兴趣和钻研能力引导的模式，才能使学生形成终身学习的习惯和激发学生的创造性。
　　第二，建构第二课堂与第一课堂有机结合的教学模式。将第二课堂纳入学分制管理，以第二课堂激发学生学习的积极性，以第二课堂的实践性、创新性教育导引第一课堂教学。如开设学生创新实习基地，以实践设计项目吸引学生，培养学生，促进学生学好基础理论课。建立教育教学有机结合的互动机制，将专业实习、社会实践、科学研究与科技学术、文体竞赛、校内外实训基地实习和各有关学生团体任职、大学生军训及其它教育实践活动统一纳入学分制，并统筹规划，出台相关管理办法，鼓励学生扬长发展。
　　第三，推行以全面选课制为核心的学分制，给学生学习提供更多的选择，包括专业方向、课程层次、学习进度等方面，突出以培养创新型人才为目标的个性化教学，通过学生的自我设计和跨专业跨系选课，促进学生知识结构的文理渗透、多学科交叉复合。
　　第四，组建特色班，加强不同学科、专业的交叉，推进复合型、创新型人才培养。如：以“辅修”双学位的形式开设第二专业，让工科背景的学生辅修经济管理专业，让工商管理类专业学生辅修其他专业，以满足社会对复合型、创新型人才的需求，可通过开设“创业人才孵化班”，选拔有创业家庭背景和创业意识的学生，培养企业接班人。
　　
　　 3.培养工商管理创新型人才的有效途径
　　第一，强化创新意识的教育。对于工商管理专业的大学生首先必须强化创新动力观教育；其次，强化创新主体观教育，冲破求稳循规的思想羁绊，培养学生敢于创新的意识。
　　第二，增强创新思维的训练。思维具有时空的超越特性，这种超越特性正是所有创意的来源。我们对工商管理专业大学生创新思维的激发和启发，必须从发散思维和聚合思维的结合中，训练学生的抽象思维；必须从形象联想和表象想象的结合中，训练学生的形象思维；必须从直觉体悟和灵感激发的结合中，训练学生的灵感思维。
　　第三，注重创新能力的培养。创新能力应该体现在吸取知识的能力上，不仅看他学习过多少知识，还要看他在多大程度上将人类文化的精神内化为自身的素养，成为他自身不可分割的一部分；这种创新能力还应体现在对周围事物的理解能力、应变能力和对未来知识的驾驭能力上。
　　第四，着力创新人格的塑造。所谓创新人格就是创新人才的情感、意志、理想和信仰等综合内化而形成的全面发展的现代人格或者叫创业者人格。在创新人格的培养和塑造过程中，我们既要引导学生在自学进取中培养自信，还要引导学生在战胜挫折中培养意志和在对待利益关系调整中树立正确的人生态度。
　　在创造性人才培养过程中，高校必须建立适应工商管理创新型人才培养的新机制。通过转变教育思想，破除传统的人才观，树立创新人才观；更新教学内容，改革教学方法；建立有利于创新人才脱颖而出的评选指标体系，将创新意识、创新能力等因素纳入其中；要形成一种宽松的学术风气，允许各种学术思想的充分讨论。
　　
　　（作者单位： 湖北工业大学管理学院）

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