基于利益相关者分析的工商管理专业实践教学体系

  本文关键词：基于利益相关者分析的工商管理专业实践教学体系，由笔耕文化传播整理发布。

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长春工程学院学报(社会科学版)2008年第9卷第4期J.ChangchunInst.Tech.(Soc.Sc.iEd.i),2008,Vo.l9,No.4

ISSN1009 8976

CN22 1322/C

基于利益相关者分析的工商管理专业实践教学体系

盖国凤

(东北师范大学商学院,长春130117)

摘!要:运用利益相关者矩阵分析了工商管理专业实践教学中的利益相关者之间的关系;在理论层面和过程层面指出了不同利益相关者的影响力;设计了基于实践教学理念的工商管理专业实践教学体系。关键词:工商管理专业;利益相关者分析;实践教学体系

中图分类号:G64

文献标识码:A

使学生在接受实践教学的过程中获得感性认识和动手能力,以便提高今后工作中的竞争能力。因此,高等学校工商管理专业实施实践教学的主要利益相关者涉及教学管理部门、用人单位、学生、教师。不同的利益相关者在教学实践的过程中,其影响力、重要性、参与实践教学的可能性、实践教学过程中体现的优势和劣势均有不同,这种不同直接影响到工商管理专业实践教学的课程体系设计。不同利益相关者的付出程度不同也会直接影响实践教学的效果。

弗里曼认为利益相关者分析主要分为三个层面:理性层面、过程层面和交易层面。理性层面要解决的是 谁是利益相关者 和 这些利益相关者可观察到的赌注是什么 ;过程层面要解决的是组织如何处理其同利益相关者的关系;交易层面要解决的是组织与其利益相关者之间的交易或讨价还价。实践教学体系的具体利益相关者及其利益或需求部分是理性层面的分析;利益相关者对实践教学体系的影响程度、重要性以及卷入的可能性是过程层面的分析;利益相关者的优势和劣势部分是交易层面的分析。(见表1)

表1!实践教学体系利益相关者分析矩阵

利益相关者

利益或需求

影重卷入的响要

力性可能性

优势

劣势

文章编号:1009 8976(2008)04 0060 03

工商管理专业的培养目标是适应21世纪社会经济发展需要,遵循宽口径、厚基础、高素质、重创新、应用型的原则,培养具备管理、经济及法律方面的知识和能力,能在企事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理高级专门人才。在教学过程中,工商管理专业的培养目标要突出应用型的原则。其具体的培养目标是从事科技向生产力转化过程中的技术与管理人才,所承担的工作是把成熟的技术规范、管理规程用于现实的生产和工作中,把管理层决策的意图,具体贯彻执行到业务工作中去。因此,应用型本科教育目标的定位在服务方向上要面向用人单位(以企业和基层单位为主),在规格类型上要突出学生动手能力的培养。

一、工商管理专业实践教学的利益相关

者分析

实践教学是教学管理部门根据市场需求的状况,针对用人单位的人才需求变化情况所涉及的教学管理和教学实践过程。参与实践教学过程的是教师和学生,教师是执行实践教学任务,其教学目的是

收稿日期:2008-08-20

课题项目:吉林省教委研究课题 工商管理专业实践教学体系建设

(项目编号:421-108030708)

作者简介:盖国凤(1964 ),女(汉),长春,副教授

421

学生

建立和巩固职

业所需的实践

低高

性技能,适应社会需要

提高教学和

高高

科研水平

中等

被动接受实践教学,其影响力较小

实践教学体系的主要实施者,握有主动权实践教学的监督和倡导者

教师高

3

教学管提高教学水中

高

理部门平和就业率等用人单位

获得适应岗

位需要的技高高能型人才

高

低

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