基于MOOC的成本会计翻转式教学模式改革

发布时间：2021-04-18 10:45

　　成本会计存在较多的理论知识点,涉及很多的费用分配和成本计算方法,运用翻转课堂教学可以有效解决其课时不足的问题。成本会计的知识点多且相对独立,这种关联性不强也为翻转课堂的实现提供了可能。成本会计本身更适合过程性考核,这是适合翻转课堂的另一关键因素。翻转课堂与成本会计教学相结合,需做好课前准备、课堂讨论与实践、课后拓展等环节工作。 

【文章来源】：吉林工程技术师范学院学报. 2020,36(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、翻转课堂概述
二、成本会计传统教学方式存在的问题
    （一）学生基础薄弱，意愿不强
    （二）授课内容较为抽象
    （三）成本核算工作量大，课时不够
    （四）教学手段落后，难以解决差异化问题
三、翻转课堂与成本会计教学结合的可行性分析
四、翻转课堂与成本会计教学相结合的具体思路
    （一）课前准备
        1．制作教学视频材料。
        2．设置课前预习作业。
    （二）课堂教学
    （三）课后拓展
    （四）设定多层次的评价考核环节


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在成本会计教学中的应用研究[J]. 冯颖.  现代营销(信息版). 2019(05)
[2]成本会计教学中翻转课堂教学理念的应用[J]. 袁堂梅.  教育教学论坛. 2017(31)
[3]基于微课的翻转课堂教学模式改革与探索——以税务会计课程为例[J]. 徐建群.  兰州教育学院学报. 2017(03)
[4]基于翻转课堂的《成本会计》教学模式改革探索[J]. 田慧文.  才智. 2017(05)
[5]基于翻转课堂下的本科《基础会计学》课程改革[J]. 陈久会,邹婷,王会智.  知识经济. 2016(09)



本文编号：3145339