《管理沟通》混合式教学模式运行效果与提升对策

发布时间：2020-10-20 18:49

　　 管理沟通是工商管理专业的核心课程,也是职业素养的重要内容。本文通过前期对本校课程《管理沟通》的课堂教学模式改革的新探索,结合问卷调查、访谈调查等方式测试混合式教学的运行效果,发现不足并提出相应对策,帮助此类课程找到更有效的教学模块和教学模式。
【文章目录】：
1. 管理沟通混合式教学模式设计方案
    1.1 课前翻转环节设计让学生提前做好上课准备。
    1.2 课中设计采用混合式教学法丰富课堂教学形式。
    1.3 课后作业评价设计提升学生的课堂参与度。
2. 管理沟通混合式教学模式运行效果分析
    2.1 学生对课程的满意度较高，认为可以提升沟通力和团队合作力
    2.2 学生喜欢丰富多彩的多媒体混合课堂教学方法，案例富有时代性和趣味性
    2.3 管理沟通课程讨论氛围较好，内容安排合理且兼具实操性
    2.4 学生对信息化手段认可度有明显提升
3. 管理沟通混合式课堂教学改革中的不足
    3.1 教学内容在案例选取上还不够接轨企业实际
    3.2 组间互评的个人参与度较低，组内互评的真实性较低
    3.3 学生对过程性考核的指标了解不到位
    3.4 课堂个人演讲占比略重，约三成学生对个人演讲兴趣不大，认为没有必要
4. 管理沟通混合式课堂教学改进措施
    4.1 从校企合作企业中选取更多真实案例运用于知识点讲解中
    4.2 充分利用钉钉群、QQ群的投票功能，提升组间互评的个人参与度和组内互评的真实性
    4.3 加强过程性考核指标的体系建立，及时向学生反馈
    4.4 个人演讲环节仍然是利大于弊，但是注意给予不适应的学生更多空间选择其他的方式
结束语：

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本文编号：2849029