高职“通专结合与课岗融通”写作能力培养探索与实践

发布时间：2020-12-20 02:50

　　<正>一、问题的提出清华大学在2018级新生中开设了一门必修课——写作与沟通。此消息一出,立即引发热议,且多为积极评价。其原因在于清华大学的这一举措回应了近年来人们对大学生写作能力欠缺的普遍诟病。事实上,无论在普通高校还是职业院校的专业人才培养方案中,"写作课"并不鲜 

【文章来源】：秘书之友. 2019年06期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、“通专结合、课岗融通”的写作能力培养的实施路径
    （一） 确定“道术并重”的写作课教育价值理念
    （二） 构建“通专结合”的写作课课程体系
    （三） 开发“课岗融通”的写作课课程内容
    （四） 创新基于信息化的“项目制”“工坊式”“场景化”的教学方式
    （五） 推进证书考核及写作大赛等课外创作训练
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]理念与实践:耶鲁大学通识教育写作课之理性探析[J]. 陈乐.  比较教育研究. 2019(01)
[2]写作研讨:普林斯顿本科生的“前学术训练”[J]. 陈乐.  教育发展研究. 2018(17)
[3]应用写作教学中自媒体专业平台的应用效果分析[J]. 张燕.  应用写作. 2018(05)
[4]“互联网+”环境下翻转课堂应用文写作教学的实践与探索[J]. 郭艳.  职业. 2017(03)



本文编号：2927068