赛伯人际管理促进学习力提升的研究：关联主义视角

发布时间：2021-06-10 23:51

　　本文在理解学习力、赛伯人际管理和社会网络工具相关概念的基础上,从关联主义视角出发,分析了数字化时代学习者学习力的构成要素,论述了赛伯人际管理的基本过程、基本原则及支持工具,构建了学习力、赛伯人际管理和社会网络工具之间的理论关系模型,提出了赛伯人际管理促进学习者学习力提升的理论假设。同时,本文针对学习者的学习力、赛伯人际管理及社会网络工具使用三个方面存在的问题进行了个案调查,并在此基础上探讨了面向学习力提升的有效的赛伯人际管理方法。全文共分为六章。第一章引言在分析时代特征及学科发展现状的基础上,提出了研究问题,描述了研究意义、研究结构和研究方法。第二章文献综述围绕研究问题,对国内外有关“学习力”和“赛伯人际管理”的研究现状进行了文献分析。第三章理论基础以关联主义和社会建构主义两大理论为本文的理论基础,分别对其基本理念及学习启示进行了详细的阐述。第四章理论假设:学习者学习力的提升与赛伯人际管理从关联主义视角出发,分析了学习者学习力的基本概念及构成要素,探究了赛伯人际管理的概念内涵、可能性与必要性、基本原则及基本过程,论述了社会网络工具的概念、特征及类别,并在此基础上论证了赛伯人际管理促进学... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

1世纪能力：数字化时代的素养

图 1-2 本文的研究结构1.3.2 研究方法本研究涉及多种研究方法，具体研究方法如表 1-2 所示。表 1-2 研究方法设计研究方法 应用对象文献研究法围绕学习者学习力及赛伯人际管理两个关键词，通过多种文献采集方法，分析研究现状，揭示存在问题，明确本研究的努力方向。同时，分析关联主义、赛伯人际管理及社会网络工具的相关资料，从关联主义视角出发构建“学习力、赛伯人际管理及社会网络工具”三者之间的理论关系模型，并提出探讨赛伯人际管理提升学习力的方法途径。以高校大学生为调查对象，分别以其基本情况、学习力、赛伯人际

图 5-34 QQ 软件“加入好友”面板反思）网络工具最强大的功能之一，不管何种形平台。按实时性的特征归类，非实时性对话台、Wiki 的答案回复平台、Email 的通信件，包括 QQ 及 MSN 的聊天平台。以 Q所示）提供了多种服务，如编写文字、发送表情等，学习者可以根据对话需要选择不节气氛。同时，QQ 所具有的“聊天记录间的对话内容，有利于学习者回顾对话内容


本文编号：3223359