三明治教学法应用于管理学课程的SWOT分析及策略

发布时间：2021-12-29 18:05

　　为实现三明治教学法应用于管理学课程教学中并改善其课程实施中存在的问题,本文基于三明治教学法的相关内容和具体操作过程等进行SWOT分析,研究发现三明治教学法应用于管理学课程教学具有提高学生学习积极性及综合素质、促进教学相长等优势,但也存在会加大学生课业量、占用教学资源偏多及讨论印象不深刻等劣势,在有着良好的政策、适应社会需求及获得较高认可度等机遇的同时,还面临着学生较难适应、教师经验欠缺及教学设施设备匹配不足等诸多挑战。据此,本文提出三明治教学法应用于管理学课程的SO策略、ST策略、WO策略和WT策略,为高校开展相关教学改革提供参考。 

【文章来源】：广西中医药大学学报. 2019,22(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 三明治教学法的内涵及流程
    1.1 三明治教学法的内涵
    1.2 三明治教学法的流程分析
2 三明治教学法应用于管理学课程的SWOT分析
    2.1 优势分析
        2.1.1 学生作为主体,实现积极主动学习
        2.1.2 注重过程培养,全面提升学生素质
        2.1.3 实现学习引导,促进教师教学相长
    2.2 劣势分析
        2.2.1 学生课业量将会加重
        2.2.2 教学资源占用偏多
        2.2.3 问题探讨不全面或不深入
    2.3 机遇分析
        2.3.1 政策导向为创新性应用三明治教学方法提供契机
        2.3.2 社会需求为引入三明治教学方法增强信心
        2.3.3 学生认可为应用三明治教学方法提供保证
    2.4 挑战分析
        2.4.1 学生课堂准备要充足,或难以适应
        2.4.2 教师综合能力要求高,或难以实现
        2.4.3 学生数量多,教学设施或难以匹配
3 三明治教学法应用于管理学课程的策略
    3.1 SO策略:彰显优势,抓住机遇
    3.2 ST策略:发挥强项,克服挑战
    3.3 WO策略:利用机会,削弱劣势
    3.4 WT策略:减少劣势,规避威胁


【参考文献】：
期刊论文
[1]“三明治”教学模式在病理学教学中的应用及体会[J]. 黄益玲,鲁华,倪毅然,王艳华.  教育教学论坛. 2017(40)
[2]“三明治”教学与传统教学相结合在病原生物学课程教学中的实践[J]. 马长玲,袁竹青,张雪雁,黄俊.  广州医科大学学报. 2016(01)
[3]“三明治”教学法设计下学生课堂参与分析[J]. 许瑜函,朱慧,谭梦晖,项乐源,赵心华,姚洁敏.  复旦教育论坛. 2016(01)
[4]Sandwich教学法在我国医学教育改革中的应用[J]. 陈星星,晏丹,袁修学.  教育教学论坛. 2015(31)
[5]民族地区管理学人才能力框架与培养问题探讨[J]. 陈继萍.  大学教育. 2013(08)
[6]“三明治”教学方法[J]. 刘京华,文伽,李延红,孙文燕.  中国现代教育装备. 2009(16)
[7]Sandwich教学法在医学教育中的应用[J]. 黄亚玲,马建辉,彭义香,蔡馥丞.  医学与社会. 2008(03)



本文编号：3556614