案例分析课程“团队困境”问题探讨

发布时间：2017-07-30 11:06

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【摘要】：类似头脑风暴法,好的案例分析课是一个智力的激荡过程,具有团队学习特性,只有每个团队相关者都付出努力,贡献自己的智慧,才能提高案例分析课的效果与质量。案例分析课最大的问题在于"团队困境"。本文借助博弈论分析工具,分析了"团队困境"产生的原因,而要避免案例分析课"团队困境",必须对学生进行公正而严格的考评。
【作者单位】： 云南财经大学商学院;
【关键词】： 案例 团队学习 团队困境
【基金】：2009年云南教育科学“十一五”规划课题资助项目(编号:GY09010)的研究成果之一
【分类号】：C936-4
【正文快照】： 一、案例分析课的特点案例教学是指以案例为教材,让受教育者通过阅读、分析和思考,以及相互间进行讨论和争辩,以提高思维、推理和处理问题能力的教学过程。案例教学具有高度的仿真性、富有能动性和创造性,是加强学生理论联系实际的有效教学方法之一,是将书本理论知识转化为现

【共引文献】

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本文编号：593880