天津大学工程管理本科教育改革及其特色研究

发布时间：2017-03-29 18:02

  本文关键词：天津大学工程管理本科教育改革及其特色研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为适应建筑业高速发展的需求，更完善、更有效的方法来对工程项目实施全过程管理成为迫切需要，为解决此问题，需要培养大批既懂技术又懂管理、兼有经济和法律知识和背景的复合型工程管理人才。我国工程管理学科设置时间较晚，作为一个在多个较窄口径的专业基础上归并而来的具有宽口径的，横跨工程技术、管理技术、经济学、法学等多个学科平台的复合型专业，工程管理本科教育还存在许多弊病。在这种形势下，如何搞好工程管理本科教育，培养适应新形势工程建设需要的高层次管理人才，，成为教育界关注的问题。 天津大学是我国最早设立工程管理专业的高校之一，工程管理专业多年排名全国第一，具备很强的专业优势，是教育部的示范专业。本文应用案例分析法和历史分析法，对天津大学工程管理专业，从教学改革、教材建设、科研驱动教学、师资培养与对外交流等方面对天津大学工程管理专业的发展历程和现状进行了梳理和归纳。工程管理专业具有注重产学研结合和知识创新、不断改革进取和创新教学理念及教学方法、培养目标明确和专业定位准确、走差异化办学道路以及注重工管文化建议和学生全过程参与管理等特色。
【关键词】：工程管理 本科教育 教育改革 培养创新 学生参与
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：TU71-4;G642
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 绪论7-12
• 1.1 研究背景及意义7-8
• 1.2 国内外研究现状8-10
• 1.2.1 国内外工程管理专业教育发展现状8-9
• 1.2.2 国内外工程管理专业培养过程的现状9-10
• 1.2.3 天津大学工程管理专业的培养目标10
• 1.3 研究内容、研究目标和研究方法10-12
• 1.3.1 研究内容10-11
• 1.3.2 研究目标11
• 1.3.3 研究方法11-12
• 第二章 工程管理专业本科教育发展历程12-21
• 2.1 工程管理专业大事记12-13
• 2.2 工程管理专业的教学改革13-14
• 2.3 工程管理专业的教材建设14-15
• 2.4 工程管理专业的科研状况15-19
• 2.5 工程管理专业师资培养与对外交流19-20
• 2.6 本章小结20-21
• 第三章 工程管理专业精品课程建设21-31
• 3.1 天津大学课程建设措施21-22
• 3.1.1 优化知识结构，构建“宽、精、丰”的课程体系21
• 3.1.2 加大投入力度，推进课程建设和教学内容改革21
• 3.1.3 强化激励机制，重视教师队伍建设21-22
• 3.1.4 做好技术保障，严把申报材料质量关22
• 3.2 《国际工程合同管理》精品课程建设22-26
• 3.2.1 《国际工程合同管理》的建设目的和内容23
• 3.2.2 《国际工程合同管理》的建设方法与建设过程23-24
• 3.2.3 《国际工程合同管理》的建设成果与特色24-26
• 3.3 《工程成本规划与控制》精品课程建设26-30
• 3.3.1 《工程成本规划与控制》的建设目的和内容26-27
• 3.3.2 《工程成本规划与控制》的建设方法与建设过程27-28
• 3.3.3 《工程成本规划与控制》的建设成果与特色28-30
• 3.4 本章小结30-31
• 第四章 工程管理专业本科课程教学改革31-37
• 4.1 工程管理专业毕业设计改革31-33
• 4.1.1 课程改革的目的31
• 4.1.2 改革内容及实施计划31-33
• 4.1.3 课程改革的成果33
• 4.2 全过程工程造价（成本）管理课程设计改革33-34
• 4.2.1 课程改革的目的33
• 4.2.2 改革内容及实施计划33-34
• 4.2.3 课程改革的成果34
• 4.3 工程风险管理课程改革34-36
• 4.3.1 课程改革的目的34-35
• 4.3.2 改革内容及实施计划35-36
• 4.3.3 课程改革的成果36
• 4.4 本章小结36-37
• 第五章 工程管理专业教学与科研关系37-41
• 5.1 教学和科研是辩证统一的37-38
• 5.2 协调教学与科研关系的策略38-40
• 5.2.1 从学校层面上协调教学与科研关系的思路38-39
• 5.2.2 从学部层面上协调教学与科研关系的措施39-40
• 5.2.3 教师个体层面上处理教学与科研关系的途径40
• 5.3 本章小结40-41
• 第六章 工程管理专业建设中的学生参与41-45
• 6.1 工程管理专业学生基本概况41
• 6.2 工程管理系鼓励学生全过程参与管理的具体措施41-43
• 6.2.1 科研项目和企业咨询的全过程参与管理41-42
• 6.2.2 实践教学环节中的全过程参与管理42
• 6.2.3 学生自治参与专业品牌建设42-43
• 6.3 学生全过程参与管理的成果43-44
• 6.4 本章小结44-45
• 第七章 结论及展望45-47
• 7.1 结论45-46
• 7.2 展望46-47
• 参考文献47-50
• 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 佘渝娟;祝亚辉;;关于工程管理专业建设的思考[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2008年04期

2 黄志玉;祝亚辉;;工程管理专业课程体系构建与专业特色凝练[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2009年05期

3 张飞涟;李昌友;王孟钧;;试论我校工程管理专业人才培养模式和课程体系优化改革[J];长沙铁道学院学报(社会科学版);2006年02期

4 王立国;高平;;关于工程管理专业课程整合的思考[J];东北财经大学学报;2007年03期

5 赵世强,程亚鹏;工程管理专业教学体系探索[J];高等建筑教育;2001年04期

6 金长宏;;工程管理专业本科课程体系优化[J];高等建筑教育;2005年04期

7 李明孝;万爱华;;工程管理专业毕业设计(论文)工作的探讨[J];高等建筑教育;2007年02期

8 王立国;;工程管理本科专业的培养目标和课程设置思考[J];高等建筑教育;2008年02期

9 杨建伟;姚传勤;韩佳;;工程管理专业本科教育持续改进研究[J];高等建筑教育;2008年05期

10 张红玲;;工程管理专业教学改革研究[J];高等建筑教育;2009年05期

  本文关键词：天津大学工程管理本科教育改革及其特色研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：275057