“新工科”背景下的第二课堂人才培养模式研究

发布时间：2022-01-22 22:37

　　为推动高校"新工科"建设,优化人才培养模式,提出了"有合作意识、有创新思维、有科研水准、有工程实践能力"的四有创新人才素质顶层设计模型。结合国家对创新人才综合素质的需求,基于知识—能力—素质—个性的"纵向"发展原则,构建了"价值目标、教育体系、资源搭建"三维创新人才培养生态体系,着力培养工程应用型复合人才;通过"挑战杯"等大学生创新创业竞赛的牵引,开展了"新工科"背景下的第二课堂教育教学的改革,形成并实证了产-学-研-赛的创新培养模式。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(19)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

“三维”创新人才培养生态体系

校企“交叉培养”的新型培养模式

校企“交叉培养”的新型管理制度

【参考文献】：
期刊论文
[1]高校创业型人才培养模式研究——以复旦大学为例[J]. 姚凯,李思志,王姣姣.  现代教育管理. 2020(04)
[2]“新工科”专业建设的发展理路与未来走向[J]. 龚胜意,应卫平,冯军.  黑龙江高教研究. 2020(04)
[3]“新工科”背景下大学生创新实验室软环境建设[J]. 赵小明,刘宝,姜飞,孟兆刚,蒋仁福.  实验技术与管理. 2020(02)
[4]工程科技创新的人才培养模式研究——澳大利亚查尔斯特大学的启示[J]. 吕营,魏丽娜,邓勇新,王丹.  北京科技大学学报(社会科学版). 2020(01)
[5]高校拔尖创新人才创新素养的现状及其对创造力的影响研究——以全国“挑战杯”获奖者为例[J]. 张睿.  复旦教育论坛. 2019(06)
[6]学科竞赛牵引下的工程素质培养模式探究[J]. 何岚岚,张海光,胡庆夕.  实验室研究与探索. 2019(09)
[7]工科学生参与科技竞赛的影响因素及机制研究[J]. 毛江华,戴鑫.  高等工程教育研究. 2019(03)
[8]香港城市大学“重探索、求创新”课程教学改革的路径探索与启示[J]. 韦骅峰.  现代教育科学. 2019(04)
[9]开放优质资源 构建大学生创新能力培养平台[J]. 李育佳,朱成建,张剑荣.  中国大学教学. 2018(11)
[10]大学生创新能力培养探究——基于“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛”的研究[J]. 杨云,易江格.  科技创业月刊. 2016(21)



本文编号：3603036