关于提高化工原理课堂教学效果的探索

发布时间：2022-01-25 21:07

　　化工原理课程围绕"三传一反",讲解单元操作的基本原理及其设备的设计和操作,教学内容包含了大量的方程、公式和图表,知识点晦涩难懂、学习难度大。因此,高质量的教学效果不仅依赖于学生良好的基础课程知识,还与学生的积极性、主动性和和学习思路息息相关。基于此,课堂教学不能照本宣科,从内容到形式都需精心设计,增加趣味性、增强与之前所学知识的内在联系、加强学生对知识的理解与运用能力,才能提高课堂教学效果。 

【文章来源】：化工管理. 2020,(32)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 联系生活常识和实际化工案例，增强课堂趣味性和生动性
2 衔接前期基础课相关知识点，加强知识体系的理解、内化与延伸
3 加强习题练习，提高学生对知识点和公式的理解与运用能力
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]生活、生产中的案例在制药化工原理教学中的应用[J]. 李田田,郝永佳,田又平,王立红.  广东化工. 2020(17)
[2]化工原理及实验课程教学体系的改革与探索[J]. 张莉梅,秦莉晓,谭芸妃,董立春.  教育教学论坛. 2020(29)
[3]化工原理课程知识共性关联探究及教学实践[J]. 袁腾,杨卓鸿,倪春林,汤日元,刘柏平.  实验室研究与探索. 2019(12)
[4]新工科理念下化工原理课教学模式的探讨[J]. 张伟光,李金龙,邢进,邸凯,辛杨,佟白,赵国君.  化工时刊. 2018(09)
[5]化工原理习题课的一种尝试[J]. 秦正龙,黄芳敏,刘飒.  化工时刊. 2016(06)
[6]化工原理课程存在的问题及对策[J]. 朱俊生,胡光洲,王月伦,张双全.  广州化工. 2016(09)
[7]化工原理课堂教学中生活常识联想[J]. 李裕.  化工高等教育. 2015(02)
[8]化工原理教学过程中的认识论问题[J]. 阎建民,肖文德.  化工高等教育. 2015(02)



本文编号：3609214