基于OBE理念的工业设计专业教学模式探索

发布时间：2022-01-28 00:09

　　工业设计专业的培养模式及目标应与企业和人才市场需求接轨。本文基于以专业教育目标为核心的OBE教育模式,对线上和线下两种形式综合利用,结合研讨与案例两种教育模式,通过工业设计专业教育研究进行教育活动和评估手段的优化升级,反向调整形成教学模式,旨在培养以学生为主体,以线上线下结合、产研结合、工作室制等教学方法相结合的综合型应用型人才。以期通过OBE理念指导等工业设计教学模式构建,探究工业设计课程体系规划,推动未来工业设计发展,培养符合社会需要的工业设计人才。 

【文章来源】：工业设计. 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 OBE理念概述
2 基于OBE理念的工业设计专业教学模式探索意义
3 基于OBE理念的工业设计专业教学模式构建
    3.1线上与线下结合的教学模式
    3.2产研相结合的教学模式
    3.3工作室制的教学模式
4结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]OBE理念下思想政治理论课实践育人实效性研究——以“思想道德修养与法律基础”课程为例[J]. 季丹丹,肖于波.  大学教育. 2020(11)
[2]基于OBE的“三三制”应用型人才培养模式研究[J]. 刘昀,狄振鹏,李世美.  高教学刊. 2020(32)
[3]OBE理念下工业机器人专业人才培养模式研究[J]. 张慧,马文静.  内燃机与配件. 2020(18)
[4]应用型本科院校工业设计专业课程体系构建研究[J]. 刘苏萌,宓胜杰,周斌.  北华航天工业学院学报. 2020(04)
[5]行动导向教学在高职高专IT职业英语教学中的应用[J]. 毛维维,牛翠平.  考试周刊. 2012(70)



本文编号：3613328