针对听障儿童的关怀性设计研究

发布时间：2022-12-22 02:55

　　随着科学技术的发展,人文社会的进步,当今时代,弱势群体受到了越来越多人的重视,儿童本是祖国发展的新鲜血液,而听障儿童作为儿童中的弱势群体,在生活中会遇到比普通儿童更多的困难,更应该受到社会和人们的关怀。在设计界,虽然听障儿童逐步受到了一些设计师的关注,但是总体的设计形势也同样严峻,因此他们需要更多的人文关怀性的设计来帮助他们健康成长。关怀性设计是一种以人为本的设计理念,同时也是构建和谐、平等社会的充满着人情味的设计思想,它是为所有人服务的。在针对听障儿童的关怀性设计中,应该多方位进行考虑,满足他们的内心需求。虽然弱势群体的产品已经从概念化转向了实际商业化,但是本文在对听障儿童的人群特点和产品市场调研后发现,市场上的产品只能辅助他们的听力问题,却不能满足他们的其他需求,该课题旨在将关怀性设计更好地融入到产品设计中,以此提高听障儿童人群的生活质量。本研究以听障儿童为研究对象,工业产品为载体,将关怀性设计理念作为理论指导,重点阐述基于听障儿童这个特殊人群的关怀性设计研究。通过对我国听障儿童生活现状的调查研究,以及现有听障儿童产品的分析,提出听障儿童产品设计中的人文关怀及其重要性。从听障儿童的... 

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 课题研究背景
        1.1.1 人文关怀思想盛行
        1.1.2 听障儿童受到关注
        1.1.3 市场相关产品缺失
    1.2 课题研究目的及意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 听障儿童国内外研究现状
        1.3.2 关怀性设计理念国内外研究现状
    1.4 课题研究的方法及思路框架
        1.4.1 主要研究方法
        1.4.2 主要研究框架
        1.4.3 主要研究思路
第二章 听障儿童人群特征分析
    2.1 听障儿童的定义
    2.2 听障儿童生理特征
        2.2.1 听障儿童语言特点
        2.2.2 听障儿童认知特点
        2.2.3 听障儿童感知特点
        2.2.4 听障儿童生理特点对应需求分析
    2.3 听障儿童情感心理特征
        2.3.1 听障儿童情感状态
        2.3.2 听障儿童心理特点
        2.3.3 听障儿童心理特点对应需求分析
    2.4 听障儿童行为特点
        2.4.1 听障儿童遵循普通儿童的一般行为
        2.4.2 听障儿童区别于普通儿童的行为特点
        2.4.3 听障儿童行为特点对应需求分析
    2.5 本章小结
第三章 听障儿童人群调研及需求分析
    3.1 听障儿童人群调研
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查问卷内容
        3.1.3 问卷数据统计与结果分析
        3.1.4 用户访谈
    3.2 听障儿童的关怀性设计需求点分析
        3.2.1 听障儿童的听力康复需求
        3.2.2 听障儿童的语言康复需求
        3.2.3 听障儿童的沟通社交需求
        3.2.4 听障儿童的出行安全需求
        3.2.5 听障儿童人群特征指导下的设计方向
    3.3 本章小结
第四章 听障儿童产品分类及其关怀性设计理念分析
    4.1 产品中的关怀性设计理念
    4.2 听障儿童相关产品现状分析
        4.2.1 听力辅助类产品
        4.2.2 语言康复类产品
        4.2.3 沟通交流类产品
        4.2.4 出行安全类产品
        4.2.5 其他辅助类产品
    4.3 本章小结
第五章 听障儿童关怀性产品的设计原则
    5.1 听障儿童产品设计要素分析
        5.1.1 功能要素的关怀性体现
        5.1.2 结构和形态要素的关怀性体现
        5.1.3 色彩要素的关怀性体现
        5.1.4 材质要素的关怀性体现
        5.1.5 听障儿童产品要素关怀性设计总结
    5.2 针对听障儿童关怀性产品设计的原则
        5.2.1 安全性设计原则
        5.2.2 易用性设计原则
        5.2.3 非特殊性设计原则
        5.2.4 情感性设计原则
    5.3 本章小结
第六章 听障儿童关怀性产品设计实践
    6.1 目标用户和场景确定
    6.2 背景研究
    6.3 产品设计要素
        6.3.1 功能设计
        6.3.2 形态和结构
        6.3.3 材质和色彩
        6.3.4 人机尺寸
    6.4 作品展示及说明
第七章 结论与展望
    7.1 结论
    7.2 展望
参考文献
附录A
在学期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]听障生学校适应的积极行为支持策略[J]. 姜小梅,赵斌.  岭南师范学院学报. 2018(02)
[2]吉林市属5县市3～6岁儿童听力筛查结果分析[J]. 郭喜华.  中国农村卫生事业管理. 2017(03)
[3]3-6岁听障儿童语言功能发展特点的研究[J]. 王丽燕,杨影,孙喜斌.  中华耳科学杂志. 2015(04)
[4]浅谈听障学生反映出的群体文化特征[J]. 刘瑛.  语文学刊. 2015(18)
[5]听障儿童听力康复需求家长问卷调查[J]. 何娴,李刚,郑芸.  听力学及言语疾病杂志. 2012(06)
[6]96名听障学生颜色偏好的研究[J]. 曹娟,庄玉,张新立.  中国校医. 2011(01)
[7]哈尔滨市2～6岁儿童孤独症谱系障碍的现况调查[J]. 于聪,夏薇,孙彩虹,周艳娟,刘丽,李佳,周雪,武丽杰.  中国儿童保健杂志. 2010(10)
[8]听觉障碍儿童言语行为发展研究[J]. 贺利中.  教育理论与实践. 2009(30)
[9]我国中小学生上下学交通方式分析[J]. 刘爱玲,胡小琪,李艳平,王京钟,赵文华,翟凤英,杨晓光,马冠生.  中国健康教育. 2009(01)
[10]基于人性化的产品设计[J]. 范闪,周莉英.  美与时代(下半月). 2009(01)

硕士论文
[1]学龄前聋童与健听儿童情绪理解能力的比较研究[D]. 王维宇.江苏师范大学 2017
[2]残障儿童玩具设计与研究[D]. 李平平.天津科技大学 2016
[3]听力言语障碍群体信息交流产品的设计研究[D]. 葛美芹.江南大学 2011



本文编号：3723302