赋能工程教育的创客空间构造——基于美国佐治亚理工学院的案例研究

发布时间：2023-04-06 20:02

　　随着创客运动在全球范围的兴起,美国多所大学相继创建了以促进个体创造力、技术整合能力、智能硬件开发能力为主要目的创客空间。创客空间的出现为个体创造力的表达与泛在交互学习情境之间的有机融合创设了可能。理想模式下的创客空间倡导以学生创客群体之间的自由探索与交流为核心,强调每个个体的参与感与获得感。创客空间所塑造的文化氛围不仅是激发学生探索解决现实世界问题的某种方案或成品,更重要的是以自由、自主、自为的学习来达成对世界何以构成、造物的本真目的等终极问题做出解答。美国大学的创客空间已经发展成为所有热爱创造的个体之间表达、交流、探索、创作、分享的场所,它不仅是一个学习知识的所在,更成为以交互活动培养创造性群体的所在。

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【文章目录】：
一、创客空间的发展：现状及结构特征
    （一）创客空间的发展现状
    （二）美国大学创客空间的分布结构
二、“工程为基”的高校融合式创客空间：课程体系与分布结构
    （一）创新-创业-创客“三维”的创客课程体系
    （二）多形态、多节点分布的创客空间分布结构
        1. 发明工作室
        2. 数字制造实验室
        3. 跨学科设计共享空间
        4. GTRI机械车间
三、“共享、共有、共治、共赢”的创客空间治理机制
    （一）构造自组织创客空间的9条“军规”
    （二）共享共有的物联网创客空间
    （三）共治共赢的创客空间治理机制
四、高校创客空间构造路径
    （一）创客空间的价值在于赋能创造力的实践场所
    （二）创客空间的发展需要丰富、持续、多渠道的资源投入
    （三）创客空间遵循开放、共享、平等、自由的内部治理逻辑



本文编号：3784326