当前位置:主页 > 管理论文 > 公共管理论文 >

《计算机应用基

发布时间:2016-11-18 20:12

  本文关键词:《计算机应用基础》课程分层次个性化教学模式探析,由笔耕文化传播整理发布。


网友omfadaz599近日为您收集整理了关于《计算机应用基础》课程分层次个性化教学模式探析的文档,希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍:主动性,由过去的被动学习转变为主动学习。因此,与传统的教学方法相比,采取信息化手段来辅助教学最显著的优势是有利于个别化教学。4.4根据学生的反馈进行反思教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思是教学中非常重要也必不可少的一个环节。我们在课程中实行分层次个性化教学,要根据学生的实际学习情况进行教学反思。在课堂中,观察学生对知识的学习和掌握情况,教师对于不适合学生的教学设计或案例需进行改进;在课后,学生在完成学习任务时,教师要及时与学生进行沟通,了解学生在完成任务时碰到的问题,以此来对下次课堂教学设计方案进行更改,以更适应学生的学习。总之,我们对计算机应用基础课程进行教学改革和创新的过程中,需要积极发挥教师在教学过程中的引导作用,不断创新教学理念和教学方法,以适应教育的发展。我们在实行因人施教的个性化教学时,根据不同层次的教学对象,采用合适的教学思路,灵活运用教学方法,强化目标教学内容设计,辅以信息化教学手段,能够有效激发学生的学习动机,激发学生的学习主动性和积极性,真正体现以人为本、以素质为本的教育,可以使得这门看似简单的计算机基础课程以新的形式呈现在学生面前。参考文献:[1]边巍.浅谈《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略[J].黑龙江科技信息,2012(8).[2]全国高校网络教育考试委员会办公室.计算机应用基础[M].北京:清华大学出版社,2013.[3]张长展.中职计算机应用基础教学的创新[J].时代报告:学术版,2016(2).

<12



播放器加载中,,请稍候...
系统无法检测到您的Adobe Flash Player版本
建议您在线安装最新版本的Flash Player 在线安装


  本文关键词:《计算机应用基础》课程分层次个性化教学模式探析,由笔耕文化传播整理发布。



本文编号:181325

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/guanlilunwen/gonggongguanlilunwen/181325.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图 |

版权申明:资料由用户8c6a4***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com