行政管理专业课程群的宏观设计思路

发布时间：2021-06-14 12:47

　　多数高校行政管理专业课程体系分散、实践环节薄弱、师资学科背景差异较大,加强课程群建设在很大程度上可以推动这些难题的解决。行政管理专业课程群建设应加强宏观设计,遵循学科模块整合、课程阶梯设置的基本思路,结合各高校的实际情况,灵活采用多种构建逻辑,从局部稳步推进。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(76)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一行政管理专业课程群的概念界定
二行政管理专业课程群建设的必要性
    （一）是优化专业课程体系，解决知识重复问题
    （二）是提升学生的专业素质和能力，满足行政管理专业人才培养的需求
    （三）是促进行政管理教师的专业发展，实现教学相长
三行政管理专业课程群宏观设计的基本思路
    （一）学科模块整合——一级课程群
    （二）课程阶梯设置——二级课程群
    （三）单设行政管理专业技能课程群
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校课程思政教育的时代内涵及其实践路径[J]. 朱秀丽.  教育现代化. 2019(34)
[2]课程群建设:高校课程教学改革的路径选择[J]. 龙春阳.  现代教育科学. 2010(03)
[3]论高校课程群建设[J]. 李慧仙.  江苏高教. 2006(06)
[4]对高校课程群建设中课程内容融合与分解的探讨[J]. 郭必裕.  现代教育科学. 2005(03)
[5]试析高校课程群建设[J]. 范守信.  扬州大学学报(高教研究版). 2003(03)



本文编号：3229861