非法本法律硕士培养模式的体系性再造

发布时间：2021-09-08 14:20

　　非法本法律硕士专业在行业法治人才需求市场中遭遇的"鸡肋"境遇,长期困扰着法学教育工作者和毕业生。"鸡肋"境遇背后,所反映的是以往粗放型的法治人才培养模式与当前行业高质量法治人才需求之间的背离。面对行业不断增强的卓越法治人才需求,亟需走出"‘复合’即简单叠加多学科教育经历"和"‘应用’就是指向技术型、实操型人才"的培养误区,通过切实树立"顶天立地"的法治人才培养理念,建构"产教融合"的应用型法治人才培养体系和"本硕连贯"的复合型法治人才培养机制,体系性改革非法本法律硕士的培养方案。 

【文章来源】：研究生教育研究. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

浙江大学2017、2018、2019三届非法本法律硕士

非法本法律硕士专业,应当结合当下法律实务领域类型,设置不同的培养方向,不宜简单地套用法学二级学科作为培养方向分类(详见图2)。目前,浙江大学光华法学院(以下简称“浙大法学院”)结合法律实务领域类型,重新划分并初步设置了政府法务、民商法务、经济法务、环境资源法务、涉外(国际组织)法务、互联网法务等培养方向,未来还将根据实际情况和行业发展再进一步调整和修正(详见图3);同时,学院还积极参与计算机学院牵头的“人工智能协同创新中心”,尝试以“4+3”模式共同培养人工智能方向的法治人才。图3 培养方案改革后培养方向设置演示性示例图

培养方案改革后培养方向设置演示性示例图

【参考文献】：
期刊论文
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[2]新理念与法学教育创新[J]. 冯果.  中国大学教学. 2019(10)
[3]从法律人才到法治人才:法律硕士培养目标的新转变[J]. 董娟,赵威.  学位与研究生教育. 2019(05)
[4]论新时代法学教育的公共精神向度[J]. 冯果.  中国大学教学. 2018(10)
[5]论我国法学教育“一体两翼”培养模式的构建与完善[J]. 丁国峰.  河北法学. 2018(08)
[6]改革开放四十年的中国法学教育[J]. 徐显明,黄进,潘剑锋,韩大元,申卫星.  中国法律评论. 2018(03)
[7]产教融合:普通本科高校向应用型转变的目标和路径[J]. 叶飞帆.  中国高等教育. 2017(22)
[8]沈家本法学教育思想与应用型法学人才培养[J]. 黄泽群.  江西社会科学. 2016(11)
[9]锻造“顶天立地”的精英型法律实务人才——清华大学全日制法律硕士研究生教育综合改革与创新[J]. 邓海峰,魏晶.  学位与研究生教育. 2013(12)
[10]实践教学与卓越法律人才培养[J]. 李麒,王继军.  中国高等教育. 2012(24)



本文编号：3390940