高职院校公共管理与服务类专业实践教学的改革与创新

发布时间：2022-05-05 19:01

　　实践教学是高等职业教育人才培养工作的核心教学环节,实践教学工作的成效从根本上决定了职业教育人才培养目标能否顺利达成。然而,受办学经验相对缺乏和所面向行业经营规模限制等因素的影响,目前我国高职教育公共管理与服务类专业在实践教学组织方面依然面临困境。因此,对于该类专业而言,有必要以创新性思维,通过完善实践教学环节的教学内容设计,探索能够有效满足校企双方各自诉求的实践教学模式,建立多元、开放的教学评价体系,促进实践教学质量的提升。 

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【文章目录】：
一、实践教学是高等职业教育人才培养工作的核心教学环节
    (一)工学交替模式
    (二)订单培养模式
    (三)分段式模式
二、高等职业院校公共管理与服务类专业实践教学组织现状
    (一)公共管理与服务类专业简介
    (二)公共管理与服务类专业实践教学的特点
        1.整合性
        2.仿真性
        3.技能和价值并重
    (三)公共管理与服务类专业实践教学的问题
        1.实践教学内容缺乏针对性
        2.校内实训条件不足,无法满足仿真性要求
        3.校外课程实习条件缺乏,致使学生缺乏生产性实习的机会
        4.实践教学评价形式简单,主体和指标单一
三、公共管理与服务类专业实践教学改革与创新
    (一)加大投入,促进校内实训条件的提升
    (二)深化校企合作,创新校外课程实习模式
    (三)建立多元、开放的实践教学评价体系
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]复杂科学视域下职业教育实践教学评价体系的自组织逻辑与创新建构[J]. 安冬平,季明.  职教论坛. 2018(04)
[2]应用型本科院校金融学专业实践教学体系的构建[J]. 房红.  实验室研究与探索. 2013(12)
[3]高职院校财经类专业三位一体实践教学模式构建探索[J]. 蒋丽君.  中国高教研究. 2013(02)
[4]高职校企合作人才培养模式实践路径分析[J]. 吕政.  当代职业教育. 2012(06)
[5]高职校企合作人才培养模式实证研究——以高职动漫专业为例[J]. 时武略.  辽宁高职学报. 2012(05)



本文编号：3650828