美国大学教师教学发展的实践探索、特征及启示——以密歇根大学教师教学发展项目为例

发布时间：2017-12-22 23:33

  本文关键词：美国大学教师教学发展的实践探索、特征及启示——以密歇根大学教师教学发展项目为例　出处：《现代教育管理》2016年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：20世纪70年代,由于高等教育大众化、公共绩效危机和学生权利运动,美国大学开始重视本科教学工作以及大学教师的教学发展。密歇根大学的学习与教学研究中心是美国最具代表性的大学教师教学发展机构,它为全体教职工、研究生、博士后和其他教学人员提供各种专业服务,极大地提高了大学教师的教学水平,呈现出了美国大学教师教学实践的一系列特征。我国高校应积极借鉴美国大学教师教学发展经验,确立教师教学中心地位,做好大学教师专业机构的顶层设计,有效整合已存资源,通过项目驱动和物质支持提升我国大学教师的教学能力。
【作者单位】： 南京师范大学;
【基金】：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题(2014-03-003-01)
【分类号】：G649.712
【正文快照】： 美国大学自建立之初,大学教师就把主要精力投入到教学之中,努力提高教学质量。自洪堡开创现代大学之后,欧美大学中教学和科研的天平便逐渐向后者倾斜,大学教师的教学发展也逐渐被边缘化。可以说,20世纪70年代以前,美国大学关注的是教师的学术发展,普遍不重视教师的教学发展,大

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