幼儿教师心理资本、职业压力与工作绩效:应对方式的中介作用

发布时间：2018-01-27 00:28

  本文关键词： 幼儿教师 心理资本 职业压力 工作绩效 应对方式　出处：《心理学探新》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：为探索幼儿教师心理资本、职业压力和应对方式对工作绩效的影响,选取成渝两地幼儿教师共328名,用教师心理资本问卷(TPCQ)、幼儿教师工作压力源问卷(KTOSQ)、简易应对方式量表(SSWC)、教师工作绩效量表(TJPS)进行调查。结果表明:(1)控制学校性质、每月收入、教师教龄和年龄影响后,幼儿教师心理资本对工作绩效有显著积极影响,职业压力对工作绩效有显著消极影响。(2)幼儿教师积极应对部分中介心理资本对工作绩效的影响,消极应对部分中介职业压力对工作绩效的影响。以上研究结果对保护和提升幼儿教师工作绩效具有重要价值。
[Abstract]:In order to explore the influence of preschool teachers' psychological capital, occupational stress and coping style on job performance, 328 preschool teachers from Chengdu-Chongqing were selected, and teachers' psychological capital questionnaire (TPCQ) was used. KTOSQQ, SSWCU and TJPS were investigated. The results showed that: 1) controlling the nature of school. After the influence of monthly income, teachers' teaching age and age, preschool teachers' psychological capital had a significant positive effect on job performance. Occupational stress has a significant negative impact on job performance. 2) Preschool teachers actively cope with the effects of some mediating psychological capital on job performance. Negative coping with the effects of mediating occupational stress on job performance. The above results have important value in protecting and improving the work performance of preschool teachers.
【作者单位】： 成都大学师范学院;西南大学心理健康教育研究中心;
【基金】：四川学前教育发展研究中心2016年度项目(CECER-2016-B11)
【分类号】：G443
【正文快照】： 1问题提出随着《幼儿园教师专业标准(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等政府文件相继出台,我国学前教育受到前所未有的重视。发展学前教育事业最终会聚焦到提高学前教育质量(钟秉林,2014),提升幼儿教师工作绩效。幼儿教师工作绩效是指与幼儿园目标实现相关的幼儿教师行

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1467032