高校教师人格特征与工作绩效的关系:组织认同的调节作用

发布时间：2019-08-01 20:05

【摘要】：人格是个人所具有的稳定的心理和行为特征的总和,通过人格特征来预测工作绩效,长期以来一直是组织行为学领域备受关注的问题。本文用来自13所高校的865名高校教师的数据,通过实证研究揭示了人格特征与工作绩效的关系,并验证了组织认同在其中的调节作用。研究结果表明,大五人格特征的五个维度对高校教师的组织公民行为(OCB)都具有显著正向影响;大五人格特征的外倾性维度对高校教师的科研绩效具有显著正向影响;在组织认同的调节下,外倾性维度对高校教师的教学绩效也有显著正向影响;神经质维度对高校教师的科研工作绩效有显著的正向影响;责任感维度对高校教师的科研绩效具有显著正向影响;在组织认同的调节下,责任感维度对高校教师的OCB也有显著正向影响。
[Abstract]:Personality is the sum of stable psychological and behavioral characteristics of individuals. Predicting work performance through personality characteristics has long been a concern in the field of organizational behavior. Based on the data of 865 university teachers from 13 colleges and universities, this paper reveals the relationship between personality characteristics and job performance through empirical research, and verifies the regulatory role of organizational identity in it. The results show that the five dimensions of the Big five personality characteristics have a significant positive impact on the organizational citizenship behavior of university teachers, the extroverted dimensions of the Big five personality characteristics have a significant positive impact on the scientific research performance of university teachers, and under the adjustment of organizational identity, the extroverted dimension also has a significant positive impact on the teaching performance of university teachers. The neuroticism dimension has a significant positive impact on the scientific research performance of university teachers; the responsibility dimension has a significant positive impact on the scientific research performance of university teachers; under the adjustment of organizational identity, the responsibility dimension also has a significant positive impact on the OCB of university teachers.
【作者单位】： 首都经济贸易大学科研处;中国人民大学心理学系;首都经济贸易大学城市经济与公共管理学院;
【基金】：2012年教育部人文社会科学研究项目(12YJC880032) 北京市属高等学校高层次人才引进与培养计划项目
【分类号】：G443

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本文编号：2521956