追加反馈频率的自我控制对投篮绩效的影响

发布时间：2020-06-04 06:48

【摘要】：研究目的:探究没有篮球运动经验的新手在学习投篮技术动作时自己控制操作反馈频率对学习所产生的作用。探究让学习者自己决定反馈的频率,决定反馈的时机,在学习一项比较复杂的真实情景中的运动,如篮球中的投篮动作,对运动技能学习是否有更好的促进作用。研究方法:本研究采用投篮动作作为实验任务。被试分为两组,实验组为学习者自己决定什么时候要求反馈的自我决定反馈组,对照组为反馈次数与实验组相同但被试只能被动的接受事先安排好的反馈频率,而不能自己决定何时要求反馈。两组被试所接受的反馈次数的绝对数量是相同的,区别在于实验组是自己决定什么时候要求反馈,而对照组则不能自己选择,只能被动的接受事先安排好的固定反馈次序。研究过程:两组被试均需要练习投篮技术动作7天,每天练习30次,在练习结束之后立即进行技能获得测试,为了更好地检验两组的学习效果,在练习之后的第二天再进行保持测试和迁移测试。测试阶段均无反馈,我们采用技评分和达标分两种指标来评价两组的学习效果。研究结果:在投篮技术动作的掌握与投篮命中率两方面,实验组的学习成绩均明显高于对照组,p0.05。结论:(1)在投篮运动技能学习过程中,学习者自己决定追加反馈的频率会促进投篮的操作成绩的提高。(2)学习者自己决定追加反馈的频率比被动接受教练事先安排好的反馈频率更有利于投篮技能的学习。
【学位授予单位】：山东体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G841

【参考文献】

相关期刊论文 前7条

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本文编号：2696034