M市初中学校教师绩效考核的调查研究

发布时间：2020-06-06 19:27

【摘要】：M市初中学校教师绩效考核自2011年实施以来,在很大程度上调动了教师的工作积极性和主动性,促进了教师专业发展和教师团队合作,提高了M市初中学校教育教学质量,促进了学生学业成就提高和核心素养的发展。但目前M市初中学校教师绩效考核在实践操作执行层面上仍存在着一些问题和争议,需要不断优化、改进与完善。为此,本研究对M市初中教师绩效考核现状进行调查研究,以期为M市教育行政部门修订教师绩效考核政策提供参考依据,以期为初中学校落实国家教师绩效考核政策提供策略和方法。为了更好地完成上述研究目的,本研究本主要采用文献综述、文本分析、问卷调查、及访谈调查等研究方法,并编制《M市初中教师绩效考核现状调查问卷》和《M市初中教师绩效考核现状访谈纲要》,开展初中学校教师绩效考核现状调查并完成论文撰写工作。通过对M市9所初中学校教师绩效考核方案进行文本分析以及分别对200名初中教师进行问卷调查和访谈调查得出本研究结论。M市各初中学校能很好地执行国家和自治区的相关政策,制定符合自己学校需要的教师绩效考核制度,规范有序地开展教师绩效考核工作,并在一定程度上激励了教师工作积极性和主动性、促进教师专业发展,但其也存在一定的问题与不足,具体表现在以下几个方面。在考核目标方面,初中学校教师绩效考核目标有待改进,多数教师认为学校教师绩效考核方案没有涉及教师专业发展等目标,实践操作中初中学校普遍重视教师绩效工资发放和奖罚教师而忽视教师专业发展的现象;在考核内容方面,教师绩效考核内容和标准制定有待丰富完善,多数教师认为教师绩效考核的标准与教师专业发展不符,也未考虑到教师之间的差异性;在考核过程方面,教师绩效考核过程有待规范,多数教师认为学校教师绩效考核存在政策解读与宣传培训工作不到位、“重定量而轻定性”、“重结果而轻过程”以及教师游离于教师绩效考核之外等问题;在考核结果方面,教师绩效考核结果反馈有待及时,用途有待高效利用,多数教师认为学校绩效考核存在结果使用反馈不及时和全面、重绩效工资发放和奖罚教师而忽视教师专业发展以及缺乏绩效考核申诉制度等问题。要想解决教师绩效考核实施现状存在的上述问题或优化学校教师绩效考核制度,本研究建议初中学校可以从树立正确的绩效考核理念、建立区分性考核指标体系、优化学校教师绩效考核程序和建立申诉制度以及充分反馈和利用绩效考核结果等方面入手,建构学校教师绩效考核模式。
【图文】：

M市初中学校教师绩效考核目标类别饼状图

M市初中学校教师绩效考核指标类型条形图
【学位授予单位】：伊犁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G635.1

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本文编号：2700147