重庆市奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制研究

发布时间：2021-10-19 15:04

　　教育事业是民族振兴、社会进步的重要基石。教师是教育事业的第一资源。初中专任教师是初中教育质量的保证者和学校组织目标的实现者。建设一支高素质的中学专任教师队伍,办好人民满意教育,既是实现强国梦的动力源泉,也是人民群众的热切期望。专任教师绩效考核是促使专任教师自身提高和发展的航标,有助于提高专任教师队伍的整体素质。为了能够帮助专任教师发挥最大潜力,提高中学专任教师的整体素质,保证中学教育教学质量实现战略性发展,完善中学专任教师绩效考核机制的重任迫在眉睫。以重庆市奉节县乡镇初级中学为例,目前已经全面实施了中学专任教师绩效考核,但是奉节县在乡镇初级中学专任教师绩效考核机制的具体实施过程中,还存在着很多不足。基于此,本研究以奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制实施及其优化研究进行分析,针对奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制政策执行者校长和专任教师分别设计了调查问卷,对校长发放了23份问卷,对专任教师发放了177份问卷,通过问卷分析,了解重庆市奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制的考核目的、考核主体、考核方法、考核指标、考核流程、考核结果、结果反馈、考核结果应用以及考核的激励效果等内容,进... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题的背景及意义
        1.1.1 选题的背景
        1.1.2 选题的意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
        1.2.3 国内外研究述评
    1.3 研究内容、思路与方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 研究方法
第2章 概念界定与理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 中学专任教师
        2.1.2 教师绩效考核
        2.1.3 中学专任教师绩效考核机制
    2.2 理论基础
        2.2.1 目标管理理论
        2.2.2 期望理论
        2.2.3 公平理论
第3章 重庆市奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制的调查分析
    3.1 调查方案的设计与样本的选择
        3.1.1 调查方案的设计
        3.1.2 样本选择
    3.2 奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制的构成
        3.2.1 奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制的系统构成
        3.2.2 奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制的实施机构
    3.3 奉节县乡镇初级中学专任教师问卷数据分析
        3.3.1 对绩效考核目的、考核主体的认识情况
        3.3.2 对绩效考核方法、指标设置、考核流程的认识情况
        3.3.3 对绩效考核结果、结果反馈与考核结果应用的认识情况
        3.3.4 绩效考核的激励效果
    3.4 奉节县乡镇初级中学校长问卷数据分析
        3.4.1 绩效考核政策的知悉情况
        3.4.2 对专任教师绩效考核机制的基本评价
    3.5 调查结论
第4章 重庆市奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制实施中存在的问题及原因分析
    4.1 奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制实施中存在的问题
        4.1.1 绩效考核评价主体不全面
        4.1.2 绩效考核指标设置不够合理
        4.1.3 绩效考核结果反馈不到位
        4.1.4 绩效考核结果应用不够
        4.1.5 绩效考核的激励效果不理想
    4.2 奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制实施中存在问题的原因分析
        4.2.1 中学专任教师以及工作对象的特殊性
        4.2.2 绩效考核政策导向与标准的缺失
        4.2.3 绩效考核监督机制的缺失
        4.2.4 绩效考核激励机制不完善
第5章 重庆市奉节县乡镇初级中学专任教师绩效考核机制的优化对策
    5.1 建构多元化的专任教师绩效考核评价主体
        5.1.1 突出专任教师在绩效考核中的主体地位
        5.1.2 专任教师绩效考核评价过程中考核评价主体多元化
    5.2 建构基于平衡计分卡的乡镇初级中学专任教师绩效考核指标体系
        5.2.1 平衡计分卡理论
        5.2.2 平衡计分卡的设计原则
        5.2.3 基于平衡计分卡的专任教师绩效考核指标说明
    5.3 完善绩效考核结果反馈及合理应用考核结果
        5.3.1 绩效考核结果反馈的具体做法
        5.3.2 合理运用专任教师绩效考核结果
    5.4 健全绩效考核激励机制和监督机制
        5.4.1 健全专任教师绩效考核激励机制
        5.4.2 健全专任教师绩效考核监督机制
    5.5 优化绩效考核机制运行保障措施
        5.5.1 组织保障
        5.5.2 制度保障
        5.5.3 文化保障
第6章 研究结论与展望
    6.1 研究结论
    6.2 研究展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村教师政策后设评价的实施构想:目标和策略[J]. 殷赵云,王斌.  教师教育学报. 2019(06)
[2]义务教育学校教师绩效工资实施现状及问题研究——以山西省W学校为例[J]. 郝东星,彭学琴.  教育理论与实践. 2019(29)
[3]供给侧改革视阈下乡村基础教育论析与教师政策后设评价研究[J]. 殷赵云,王斌.  六盘水师范学院学报. 2019(03)
[4]教师绩效考核的目标定位和考核方法[J]. 张萍,李晓慧.  教学与管理. 2019(15)
[5]教师绩效评估中存在的问题及对策研究——以甘肃省平凉市泾滩小学为例[J]. 张明山.  西部素质教育. 2019(07)
[6]高校实验教师绩效考核机制研究[J]. 刘希,宋强.  实验室研究与探索. 2018(11)
[7]对中小学教师实施绩效考核的实践研究[J]. 刘慧.  才智. 2018(28)
[8]教师绩效评价指标体系的构建[J]. 袁月.  教学与管理. 2018(24)
[9]义务教育教师绩效工资政策执行现状及其治理——基于29省市教育局长和督学的调查[J]. 姚翔,刘亚荣.  现代教育管理. 2018(08)
[10]平衡计分卡在高校教师绩效管理中的应用研究——以云南省应用型本科专任教师为例[J]. 张梅荷,谢林玲.  会计之友. 2018(16)

博士论文
[1]中学教师工作投入感研究[D]. 李敏.华东师范大学 2015

硕士论文
[1]R小学教师绩效考核体系优化[D]. 郑慧玲.郑州大学 2018
[2]A高职学院教师绩效考核存在问题及对策研究[D]. 吴丹.华南理工大学 2017
[3]S学校教职工绩效考评系统改进设计[D]. 郄琳.山东大学 2013
[4]中学教师评价体系的现状及对策研究[D]. 孙磊.复旦大学 2013
[5]中学教师绩效评价研究[D]. 蒲蓉.西南财经大学 2013



本文编号：3445098