民族地区地方性本科院校教师区分性绩效评价指标构建

发布时间：2022-01-17 08:52

　　人才培养的质量取决于高素质的教师队伍和科学的高校教师绩效管理方法。文章运用专家问卷调查法将教师划分为新手型、适应型、成熟型、专家型和问题型五种类型;从教师素质、教学工作、科学研究与社会服务等3个评价领域实证筛选出了我国民族地区教师区分性绩效评价指标。研究结果以期为提升少数民族地区本科院校教师教育质量提供参考。 

【文章来源】：中外企业文化. 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 区分性评价指标的理论构建
2 区分性评价指标构建的实证筛选
    2.1 新手型教师评价指标构建
    2.2 适应型教师评价指标构建
    2.3 成熟型教师评价指标构建
    2.4 专家型教师评价指标构建
    2.5 问题型教师评价指标构建
3 民族地区高校教师绩效区分性评价指标构建应注意的几个问题
    3.1 培育区分性教师评价理念
    3.2 关注不同类型教师的特点
    3.3 充分关注绩效评价指标的可行性
    3.4 确定指标量化水平
    3.5 结合民族地区自身特点


【参考文献】：
期刊论文
[1]分类发展视角下的高校教师绩效评价体系构建——基于德尔菲法的调查研究[J]. 张泳,张焱.  高教探索. 2018(08)
[2]高校青年教师区分性绩效评价指标构建研究[J]. 周景坤.  教育评论. 2016(02)
[3]论教育评价指标体系的构建[J]. 李方.  教育研究. 1996(09)

硕士论文
[1]高校教师教学工作绩效考评体系的构建与实践研究[D]. 刘岭.第三军医大学 2007
[2]我国高校教师绩效评价指标体系研究[D]. 庞鹤峰.南京理工大学 2006



本文编号：3594436