基于AHP的高职院校辅导员绩效评价体系构建与实践

发布时间：2022-10-11 13:49

　　基于高职院校辅导员工作特点,运用AHP（层次分析法）构建高职院校辅导员绩效评价体系。将辅导员、所在学院学工办、学校学工管理部门、服务对象和相关业务部门同事作为绩效考核的评价主体,把绩效目标完成标准和关键素质行为标准作为考核关键因素进行分解并确定各二级指标权重,定性与定量分析相结合。结果表明:该评价体系能精确、有效地对辅导员工作进行考核,更具系统性、科学性和简便性。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、高职院校辅导员绩效考核的理论依据
二、基于AHP构建高职院校辅导员绩效考核体系
    (一)运用AHP构建绩效考核体系的可行性分析
    (二)绩效考核体系的构建
    (三)一级指标权重的计算
    (四)二级指标权重的计算
        1.二级指标的成对比较矩阵
        2.二级指标的权重
    (五)实证分析
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于AHP和FCE的高校行政管理人员绩效考核体系研究[J]. 戴汉良.  宁波工程学院学报. 2019(03)
[2]专业化视角下高职院校辅导员队伍建设探究[J]. 经月美.  四川省干部函授学院学报. 2017(02)
[3]360°考核法在高职辅导员绩效考核中的运用[J]. 沙苗苗.  河南科技学院学报. 2016(12)
[4]高职院校辅导员职位与绩效考核方法的分析[J]. 鲍琳.  教育现代化. 2016(39)
[5]高职院校辅导员激励机制研究——以石家庄职业技术学院为例[J]. 王军.  石家庄职业技术学院学报. 2015(06)
[6]高职院校辅导员绩效考核指标体系的构建[J]. 易善安,徐莹.  教育与职业. 2015(26)
[7]高职辅导员绩效考核实证研究——以苏州JM学院为例[J]. 葛鑫伟,沈巧明.  湖北广播电视大学学报. 2014(05)
[8]反馈干预理论及其对绩效影响的研究[J]. 刘友女,李悦,金一波,王文娟.  教育教学论坛. 2011(23)



本文编号：3690686