无锡T学院教师激励问题研究

发布时间：2024-03-05 22:47

　　上世纪九十年代是民办高等教育的快速发展阶段,经10余年的快速发展,民办高等教育逐步从规模式发展向内涵式发展转变;同时,制约其发展的一大瓶颈也愈来愈明显,即缺少优秀师资。因此,民办高校要具备长远发展的潜力,学校应建立科学、有效的教师激励机制,稳定教师队伍,建设一支具有良好政治思想素质和专业知识水平、结构合理、相对稳定的优秀教师队伍是高校尤其是民办高校的第一要务。激励理论是人力资源管理中绩效管理的一项核心内容,科学合理的激励机制能够调动起教师的积极性、主动性并充分发挥教师的创造力和创新精神,从而促进教师个人价值的体现与学校发展建设目标的实现。本文以无锡T学院教师激励机制研究为主题,首先阐述了研究的背景、意义、国内外文献综述以及研究的内容和方法,并简要综述了与论文相关的理论基础。其次,通过对无锡T学院教师的问卷调查,采用实证研究的方法分析了无锡T学院现行教师激励机制存在的问题与原因。最后,基于激励理论,分析研究了构建和完善无锡T学院教师激励机制的主要内容,包括建立完善的教师绩效考核激励机制、健全完善薪酬福利激励机制、建立发展激励机制、建立精神激励机制等等;提出了建立无锡T学院教师激励机制实施...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.1激励模式示意图

图2.1激励模式示意图民办高校进行人才配备、人才选拔、资料开发的主要目标就是：如何调动起教师们的积极性、主动性，如何激发教师的创造能力、创新能力。民办高校当前的主要任务是为教师塑造激发创新力的环境，这就要求民办高校做到以下几点:一是为教师创造易于学术研究、开拓创新的宽松环境....

图2.2马斯洛需求层次理论

图2.2马斯洛需求层次理论马斯洛的需求层次理论分为高、低二个级别，其中生理需要、安全需要、社交需要是低层次的需要，这三个需要通过外部条件得以满足。如生理需要的满足是借助于工资收入来实现的，安全需要的满足是借助于法律制度来实现等等。高层次的需要如尊重需要、自我实现的需要是通过内....

图2.4强化理论

图2.4强化理论（二）亚当斯的挫折理论亚当斯确立的挫折理论重要地揭示了人的动机及行为受到阻碍，不能满足需要时的心态所导致的行为表现，并要求采取有效措施把消极性行为转变成积极性、建设性的行为。四、综合激励理论这是美国行为科学家爱德华·劳勒和莱曼·波特确立的又一种激励理论。这一....

图2.5波特和劳勒激励模式

图2.4强化理论（二）亚当斯的挫折理论亚当斯确立的挫折理论重要地揭示了人的动机及行为受到阻碍，不能满足需要时的心态所导致的行为表现，并要求采取有效措施把消极性行为转变成积极性、建设性的行为。四、综合激励理论这是美国行为科学家爱德华·劳勒和莱曼·波特确立的又一种激励理论。这一....

本文编号：3920160