我国科技场馆教育人员胜任特征的质性研究

发布时间：2017-10-24 20:28

  本文关键词：我国科技场馆教育人员胜任特征的质性研究

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【摘要】：场馆教育人员为推动科技场馆等非正式学习场所发挥教育功能承担着关键角色。以推动科技场馆教育工作专业化为目的,选取23名场馆教育人员(来自全国五座有代表性的科技场馆)进行面对面半结构化访谈,探索了场馆教育人员对场馆教育工作胜任特征的基本认识。结果表明,科技场馆教育人员认同的胜任特征主要表现在专业知识(教学论知识和内容性知识)、专业能力(创造性、学习力、灵活性和自我反思)、专业技术(交流技能、教学策略和写作技能)和专业态度(责任心和承诺感)四个方面。本研究可为规范场馆教育工作,制定合理的场馆教育人员招聘、培训和评估计划,提升场馆教育人员的专业化水平提供研究基础和实践依据。
【作者单位】： 中南大学马克思主义学院;中国科协青少年科技中心;北京师范大学心理学院;
【关键词】： 科技馆 场馆教育人员 胜任特征 专业化
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金暨北京师范大学自主科研基金重点项目(项目编号:2012WZD05)的研究成果
【分类号】：G322.2
【正文快照】： 一、问题提出《全民科学素质行动计划纲要(2010~2015~2020)》指出,科技场馆等非正式教育机构是提高公民科学素养、促进公民终身学习的重要场所[1]。科技场馆教育人员在促进科技场馆教育功能的体现上发挥着重要作用[2][3]。与学校教育相比,科技场馆的科学教育具有独特性,它重视

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本文编号：1090420