青少年科学素质提升工作模式研究

发布时间：2017-03-22 11:08

  本文关键词：青少年科学素质提升工作模式研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：青少年是人类社会的未来公民,将在未来一段时间内走入社会,成为经济社会建设者中的主力军。“2003、2007、2009连续七年的天津市公民科学素质监测评估”的调查结果中显示,公众对于大多数基本科学术语和基本科学观点的正确认知来源于青少年时期的学习,证明了青少年的学习成长期正是最佳的科学素质养成期,是科学素质培训的最佳介入阶段。在这期间,强化青少年科普工作,突出对青少年的科学发展观的培养和创新能力的形成,将为提高未来全体公众的科学素质打下坚实基础。 本文围绕提升全体公众科学素质这一根本目标,通过研究青少年科学素质内涵及构成要素,分析国内外青少年科学教育工作的主要途径和发展趋势,在开展公民科学素质调查、青少年科学素质试点调查评估、中小学校科学教育资源现状调查等工作的基础上获取第一手数据并进行逻辑分析,围绕合理调动并分配公共资源开展青少年科学素质提升模式设计,以期能够破解政府职能在青少年科学素质提升工作中的不足与缺失。青少年科学素质提升工作模式是对开展青少年科学教育工作的成果、经验进 行及时总结、构建青少年科普体系的科学方法,其实践意义在于其他科普主体可以对此进行学习、实验、模拟,参照该模式,更好地开展青少年科学教育工作。内容包括围绕提升青少年科学素质这一根本目标,实施两项能力提升工程,以青少年科学素质示范学校创建工作为先导,以包括科普教育基地、社会科普活动站在内的校外科学教育资源的科学教育能力提升工作作为支撑,夯实青少年科学教育基础;开展青少年科学素质评价体系、青少年科学教育教学水平评价体系两项研究工作,为政府职能部门的青少年科学教育决策工作提供数据导向;丰富六种青少年科普活动形式,明确活动的内容和组织方式,为实际工作提供指导性意见。 本文对青少年科学素质提升工作的研究内容和研究方法,紧密结合工作现状,试图在机制层面对当前的青少年科学教育工作有较大的突破,建立起全新的青少年科学素质提升模式,而且保障措施中涉及的问题是我国各地区开展青少年科技教育工作所面临的共性问题,因此,仅希望本研究成果在青少年科学教育的优化改进方面能具有一定的借鉴参考意义。
【关键词】：公民 青少年 科学素质 科学教育 模式研究
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G322
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 导论8-13
• 1.1 问题的提出8-11
• 1.2 本文研究的基本思路和主要内容11-13
• 第二章 青少年科学素质理论分析13-21
• 2.1 国外理论界对“科学素质”的认识13-16
• 2.2 国内理论界对“科学素质”的认识16-18
• 2.3 青少年科学素质内涵18-21
• 第三章 青少年科学教育工作现状分析21-41
• 3.1 国外科学教育趋势分析21-25
• 3.2 国内科学教育途径探索25-27
• 3.3 天津市青少年科学教育现状27-38
• 3.4 科学教育工作目前存在的问题38-41
• 第四章 青少年科学教育工作模式设计41-48
• 4.1 指导思想与发展原则41-42
• 4.2 工作任务42
• 4.3 模式基本内容42-48
• 第五章 青少年科学素质提升工作的具体实施建议48-57
• 5.1 示范校建设的实施建议48-51
• 5.2 校外科普资源科学教育能力提升工作建议51-52
• 5.3 测评体系研究建议52-53
• 5.4 科普活动实施建议53-57
• 第六章 青少年科学素质提升工作保障措施57-61
• 6.1 切实加强领导57
• 6.2 确保长效投入57-58
• 6.3 完善奖励机制58-59
• 6.4 加强科普工作队伍建设59-60
• 6.5 加强宣传60-61
• 参考文献61-64
• 发表论文和参加科研情况说明64-65
• 致谢65

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘燕清;昆明市小学高年级学生科学素质状况与相关影响因子研究[D];云南大学;2012年

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本文编号：261379