论我国公民科学素质建设

发布时间：2017-03-24 07:13

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【摘要】： 在科学技术成为第一生产力的时代,科学作为一种知识、一种方法、一种精神,对于个人发展以及人类社会进步的意义和价值都是不可估量的。科学已经渗透到人类社会的各个层面,不再是个别科学家所关注的事情,它涉及到全体公民。人才和科技成为国际竞争的焦点,公民的科学素质水平受到广泛的关注,因为它成为衡量一个国家科技竞争力、综合国力的重要指标。因此,加强公民科学素质建设,提高公民的科学素质是一项迫切的任务。本文从科学素质内涵及其理论发展出发,试图从经济、文化、教育、科普基础设施建设等方面探讨我国公民科学素质水平低下的原因,最后结合我国国情,从宣传、贯彻、实施《全民科学素质行动计划纲要》,建立科学的公众科学素质评估体系,完善科普工作机制,加快教育体制的改革等方面,提出具体的、可操作的建议,具有重要的理论意义和实际价值。 第一章回顾了“科学素质”理论发展的过程及各国关于提高全民科学素质的计划,并在此基础上探讨了“科学素质”的概念及其组成。指出科学素质大致包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神四个方面,但同时也指出科学素质的概念不是一层不变的,各国应该根据自己的具体国情重新理解、借鉴国际评估标准,制定适合本国的科学素质概念体系。 第二章考察了我国公民科学素质建设的历史脉络,阐述了我国公民科学素质建设的三个历史阶段及其特征。指出我国科学素质建设已经取得了一定成就,但同时也存在着许多问题有待解决。进入21世纪的中国在提高全民科学素质、增强全民科学素养方面任重道远。 第三章探讨增强我国公民科学素质,建设创新型国家的对策,文章从宣传、贯彻、实施《全民科学素质行动计划纲要》,建立科学的公众科学素质评估体系,完善科普工作机制,加快教育体制的改革等方面,提出具体的、可操作的建议。
【关键词】：科学素质 科学普及 建设创新型国家
【学位授予单位】：厦门大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G322.0
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-13
• 一、问题的提出9-10
• 二、文献综述10-12
• 三、创新点12-13
• 第一章 “科学素质”的内涵及其理论发展13-25
• 第一节 “科学素质”:从理论走向行动13-22
• 第二节 “科学素质”的本质及其系统22-25
• 第二章 中国公民科学素质状况分析25-34
• 第一节 中国公民科学素质建设的发展历程25-29
• 第二节 中国公民科学素质建设中存在的问题29-34
• 第三章 提高公民科学素质，建设创新型国家34-44
• 第一节 造成我国公民科学素质水平普遍不高的原因34-37
• 第二节 加强我国公民科学素质建设的对策37-44
• 案例1:我国公务员科学素质状况44-49
• 案例2:我国研究生科学素质状况49-52
• 参考文献52-55
• 后记55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 潘文良;;提升城镇居民科学素质将成为公民科学素质建设难点[J];科技视界;2012年25期

2 潘文良;;公民科学素质建设工作需要实现三个转变[J];科技与企业;2012年19期

3 潘文良;;关于继续推进农村科普工作服务新农村建设的几点思考[J];科技致富向导;2012年30期

4 潘文良;;拓展渠道加大投入是公民科学素质建设的突出难题[J];科技致富向导;2012年29期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 高坤;在语文教学中培养学生的科学素养[D];辽宁师范大学;2010年

2 温志雄;当代大学生科学素养培育的创新研究[D];华南理工大学;2010年

3 刘燕清;昆明市小学高年级学生科学素质状况与相关影响因子研究[D];云南大学;2012年

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本文编号：265258