知识供应链互动模式与对策研究

发布时间：2020-05-25 02:50

【摘要】： 本文在分析国内外知识供应链概念、知识供应链互动模式及研究现状的基础上,从知识系统的角度界定了知识供应链的内涵,解释了知识由形成到创新中“量”的积累和“质”的提高的知识螺旋原理,利用人工神经网络定量分析知识供应链的互动演化规律,找出知识供应链互动影响要素。 基于以上知识供应链的互动理论,结合产学研各方在知识供应链中的不同作用,分别以高校、企业、中介服务机构、政府为核心主体构建知识供应链的四种互动模式。该部分研究对推动我国国家创新体系的构建和区域间知识流动规律的分析将起到一定的推动作用。最后在对比分析硅谷和中关村的知识供应链互动之后,从知识供应链互动的主体要素和影响因素着手,提出“以企业为中心,以市场为导向”的新型产学研知识供应链互动促进对策。
【图文】：

识源进行求教或确认以保证知识转移的效果。识需求者找到了自身所需的知识，他所面临的问题就是知识源（）的知识共享意愿。如果知识源不愿共享，则知识共享活动停止终；如果知识源乐于提供知识，则知识共享活动得以继续。来说，由于核心企业在整个知识供应链中的特殊地位，他通常是动的参加者和组织者。图 3-1 只是对整个知识供应链中知识互动最基本的描述。完整的知识供应链组织间的知识共享模型呈网状，网络中任意两个节点都可能发生知识共享活动。

是因为知识，尤其是复杂知识不可能一次性转移完全，并且多次的转移过程中知识还会发生变形（在知识传递、吸收、反馈过程中均有变形现象发生）。也就是说，知识源可能需要多次为知识需求方进行被转移知识的讲解和示范。即便如此，知识源的知识，尤其是复杂知识，，也不可能在单纯的讲解和示范过程中百分之百地为需求方所吸收掌握，需求方还需要自身的反复实践和揣摩；与之相对，需求方在接受了知识源所提供的相关示范和讲解之后，通过在自身领域的应用实践所得到的知识，即知识吸收过程，与知识源知识有所不同，但值得注意的是需求方会在此基础上逐渐得出附加知识，这部分附加知识就是知识共享所带来的知识增量，而这部分附加知识也会在一次次的知识转移过程中传递到知识源处，这就是知识反馈。最后的结果就是双方的知识量都较初始状态有所增加。3.1.2 知识螺旋原理
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G302

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本文编号：2679436