知识作业难度的测度

发布时间：2022-01-13 12:55

　　提高知识作业、脑力劳动的效率是“21世纪管理的首要任务”,但其研究“才刚刚开始”。变量的测量是科学研究和发展的基础,目前管理变量测量的最大障碍之一,在于缺乏统一的判定标准,“使得许多研究无法得到证伪”。知识作业相关管理变量能否量化以及量化的程度标志着现代管理的科学发展水平,因此,管理变量的客观测度具有重要的理论与实践意义。本文将难度分为主观难度与客观难度,同时把知识作业视为认知过程,这样知识作业难度就可分解为两个方面:心智操作方式难度和操作对象难度。从过程的角度,知识作业心智操作的存在性得到了验证,心智操作方式不同难度不同;从作业对象的角度看,加工对象特征量的变化会引起难度变化,通过脑电实验得到了难度和特征量的映射关系,结果符合心理物理定律,为后继研究提供了思路。在上述研究的基础上,本文重点进行了以下的研究:第一,知识作业的操作对象是知识,知识的测度是知识作业难度测度的核心内容。本研究揭示了现有知识测度研究存在的问题,在此基础上以人工概念（知识）形成为基本实验范式,基于认知实验数据建立了认知时间特征与知识量之间的映射关系,提出了基于认知时间特征的知识测度原理与方法,为知识测度提供了简便... 

【文章来源】：电子科技大学四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

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【参考文献】：
期刊论文
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[2]知识作业过程管理方法的探讨[J]. 李永建,曹欢,李瑾坤,李三山,朱坤.  管理工程学报. 2008(02)
[3]从神经经济学和神经营销学到神经管理学[J]. 马庆国,王小毅.  管理工程学报. 2006(03)
[4]机械零件几何知识及工艺知识计量理论和方法的研究[J]. 李高正,师汉民.  机床与液压. 2006(07)
[5]知识作业的内涵辨析与界定[J]. 王波,李永建.  郑州航空工业管理学院学报. 2006(03)
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[8]《卫生统计学》知识点难度等级的探索分析[J]. 李述刚,薛茜,张茜.  西北医学教育. 2006(01)
[9]中国大学生习得英语关系分句的难度顺序的语料库研究[J]. 王加林.  长春师范学院学报. 2006(01)
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本文编号：3586468