中职学校旅游服务专业职前教师职业认同研究

发布时间：2021-02-15 04:17

　　职业教育的教师队伍建设,一直是我国职业教育中较为重视的部分。为了提高中等职业教师队伍的素质水平,2016年,我国开始招收第一批教育硕士职业技术教育领域研究生,并对应中职教育专业设置开设了多个方向,旅游服务方向就是其中的一种。中等职业学校旅游服务专业职前教师的职业认同对职前教师的学习、未来的择业、就业和职业发展起到重要的作用,提高中等职业学校旅游服务专业职前教师的职业认同水平对我国职业教育师资队伍的发展具有重要意义。本文以全国17所高校前三届职业技术教育（旅游服务）专业的教育硕士为研究对象,在文献研究和专业的自身特点的基础上,设计编制《中等职业学校旅游服务专业职前教师职业认同量表》,并将职业认同归结为职业认知、职业情感、职业价值、职业行为、职业胜任力、职业收获六个维度。通过问卷获取数据,使用EXCEL和SPSS21.0数据分析软件进行量化分析,通过分析发现:（1）中等职业学校旅游服务专业职前教师的职业认同总体程度高,处于中等水平。（2）性别对中等职业学校旅游服务专业职前教师的职业认同不存在显著性差异,但女生的波动幅度要大于男生。（3）不同年级对职业认同存在显著差异;不同的年级对职业情感维... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

职业认同量表的编制维度

【参考文献】：
期刊论文
[1]职业技术教育专业硕士研究生培养特色研究[J]. 曹晔,李新发.  河北师范大学学报(教育科学版). 2018(05)
[2]关于职教领域教育硕士人才培养的思考[J]. 薛栋.  职业技术教育. 2018(19)
[3]我国职业技术教育领域教育硕士培养改革现状、问题与对策[J]. 刘新钰,潘海生,王世斌.  职业技术教育. 2018(11)
[4]教育硕士（职业技术教育）专业学位研究生协同培养模式下的导师团队建设与管理——以广西师范大学教育硕士（职业技术教育）为例[J]. 唐瑗彬,田一涵.  新疆教育学院学报. 2018(01)
[5]浅析职业技术教育领域有关教育硕士的培养[J]. 李蕊.  教育现代化. 2018(09)
[6]国外硕士层次职教师资培养及对我国的启示[J]. 查诗晨,胡业华.  江西科技师范大学学报. 2018(01)
[7]职教领域教育硕士的素质要求及能力结构[J]. 邱爽.  教育教学论坛. 2017(31)
[8]教育硕士（职业技术教育）领域研究生“三导师制”的探索[J]. 曲永恒,黄文博.  长春师范大学学报. 2016(12)
[9]活动理论视域下职前英语教师职业认同建构中的矛盾与张力[J]. 方碧月,张志江.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(11)
[10]职业技术教育领域教育硕士培养的思考[J]. 李新发.  职业技术教育. 2016(27)

硕士论文
[1]社工专业认同和社会认同对其职业认同的影响研究[D]. 孙晓宇.首都经济贸易大学 2018
[2]汉语国际教育专业实习教师职业认同研究[D]. 白思娜.云南师范大学 2018
[3]教育实习对学前教育师范生职业认同的影响研究[D]. 吴淼.上海师范大学 2018
[4]职前教师专业知识优化研究[D]. 孙渊.陕西师范大学 2015
[5]导游自身视角下的职业认同影响因素研究[D]. 张爱萍.山东大学 2012
[6]教育实习对免费师范生职业认同感的影响[D]. 邓杰.西南大学 2012
[7]免费师范生教师职业认同研究[D]. 胡苗锋.华东师范大学 2012
[8]农村小学教师职业认同现状研究[D]. 岳金环.湖南师范大学 2010
[9]高师生教师职业认同研究[D]. 薄艳玲.广西师范大学 2008
[10]中学青年教师职业认同现状研究[D]. 于慧慧.湖南师范大学 2006



本文编号：3034418