文旅融合背景下高职旅游英语口语教学中互动教学模式的探讨

发布时间：2021-02-28 04:45

　　文旅融合发展为入境旅游发展提供新动能,也对旅游服务人才,特别是以接待外宾为主要任务的旅游从业人员的英语口语能力的提升提出了更高的要求,培养懂专业、会英语、有文化、会服务的复合型涉外旅游服务人才是当前文旅融合发展的迫切需求,立足旅游市场需求的高职旅游英语口语教学改革已成为燃眉之需。本文从分析当下高职英语旅游教学现状入手,介绍了互动教学模式特点,并就互动教学模式在高职旅游英语口语中的应用展开讨论,以期寻找能对高职旅游英语口语的互动教学模式起到实际促进作用的教学设计方案。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高职旅游英语口语教学的现状
    1.1 教材缺乏实用性
    1.2 师资匮乏
    1.3 学生英语基础薄弱
    1.4 教学方法单一，教学效果不佳
2 互动教学模式特点
3 互动教学模式在高职旅游英语口语教学中的应用
    3.1 课前预习阶段
    3.2 课堂教学阶段
    3.3 互动教学在课后的应用
4 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职旅游英语课程互动教学模式研究[J]. 崔文静.  科技资讯. 2019(22)
[2]近十年高职旅游英语口语教学研究综述[J]. 裴如正.  江西电力职业技术学院学报. 2019(06)
[3]项目教学模式在高职旅游英语专业教学中应用[J]. 于环.  文学教育(下). 2016(04)
[4]互动模式基础上高职旅游英语的教学初探[J]. 柴睿.  才智. 2016(01)
[5]互动教学模式在高职旅游英语教学实践中的运用[J]. 唐红霞.  湖南工程学院学报(社会科学版). 2012(01)

硕士论文
[1]高职旅游英语课程互动教学模式研究[D]. 金伟.沈阳师范大学 2012



本文编号：3055339