《中职旅游创业教育》课程开发研究

发布时间：2021-04-30 02:30

　　随着“大众创业,万众创新”战略的深入实施,我国已进入了实质性的创新驱动时代,以创新为本质的创业已经成为时代的主旋律。创业者的创业动机已由“生存需求型”为主转向“事业成就型”为主,创业成为人们彰显自我价值和社会价值的一种生活方式,创业者成为当今时代的新阶层。创业者的创业意识、创业态度、创新精神、创业的基本素质和能力需通过教育培养而获得。尽管今天大学创新创业教育社会关注度很高,但就创新创业人才培养而言,对中职学生进行创新创业教育更具实践优势。因此,中职学校必须适应时代的要求,开展以培养学生创新精神和创业能力为中心的创业教育。同时,旅游业正在成为我国经济转型升级过程中一个引擎的行业,其边界在无限扩展。一方面,互联网背景下的旅游业,存在着大量创业机会。另一方面,随着旅游业的蓬勃发展,需要大量的、创造性的管理人才和基础服务人才。中职学校旅游管理专业学生毕业出路以受雇、升学和创业为主,而选择创业的学生比例会越来越大。旅游市场竞争激烈,旅游者对旅游产品的体验越来越具有品质化、个性化需求,旅游体验独特性是旅游者旅游活动的核心诉求。因此,旅游企业为了生存与发展,已经进入了技术创新、产品创新和商业模式创新... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 研究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外文献综述
        1.2.1 国外文献综述
        1.2.2 国内文献综述
    1.3 研究目的和内容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究内容
    1.4 研究方法和思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 核心概念界定
        1.5.1 创新与创业
        1.5.2 创业教育
        1.5.3 课程与课程开发
2 研究理论与实践基础
    2.1 职业教育课程理论
    2.2 创造力培养理论
    2.3 旅游活动相关理论
    2.4 人本主义教育理论
    2.5 多元智能理论
    2.6 实践需要
3 《中职旅游创业教育》课程领导
    3.1 课程领导的内涵与价值
    3.2 课程领导的主要内容
        3.2.1 提升对课程开发的认识
        3.2.2 政策的支持
        3.2.3 实施的保障
4 《中职旅游创业教育》课程管理
    4.1 课程管理的内涵与价值
    4.2 课程构建原则
    4.3 课程构建目标
    4.4 课程标准
5 《中职旅游创业教育》课程实施
    5.1 教材编写的指导思想和逻辑体系
        5.1.1 教材编写原则
        5.1.2 教材目录
        5.1.3 教材样章
    5.2 《中职旅游创业教育》课程辅助学习资源
        5.2.1 构建在线课程资源平台
        5.2.2 加强校企合作,成立校内外实训基地
        5.2.3 “体验式”教学助力“教”、“娱”、“做”结合的课堂
    5.3 教材和课程辅助学习资源使用的说明与建议
6 《中职旅游创业教育》课程评价
    6.1 《中职旅游创业教育》课程评价主体
    6.2 《中职旅游创业教育》课程评价标准
    6.3 《中职旅游创业教育》课程评价方式
7 结论
    7.1 主要结论
    7.2 后续研究
        7.2.1 创新之处
        7.2.2 不足之处
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校能力本位《电子商务概论》课程标准实践研究[J]. 梁传波,闫秀峰.  扬州工业职业技术学院论丛. 2019(03)



本文编号：3168662